小学生心理健康教育教案汇编.doc

1、小学生心理健康教育教案调解情绪设计理念:情绪伴随着人的成长过程， 小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验， 也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐， 知道导致情绪产生的主导因素是什么， 但相对来讲情绪的调控能力还非常弱， 在碰到不良情绪时， 往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪， 不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。 因此， 通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件， 由于个体的认知评价的不同， 会造成不同情绪和行为反应的结果， 使学生初步掌握情绪调控的方法。活动目标:教师1. 了解学生的情绪状况。2. 帮助学生认识、 调解情绪的重要性。3. 帮助学生初步掌握情绪调控

2、的方法。学生1. 了 解自己的情绪状况。2. 了 解情绪是可以调节和控制的， 初步学会调节和控制不良情绪。.明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度活动重点:学会正确对待不良的情绪，对比积极情绪与消极情绪的作用活动过程:明镜台（一）音乐进入情境1.先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受2.听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福恐慌悲伤3.小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验（二）玩“踩气球”游戏体

3、验情绪1.游戏方法：学生两人一组，分别将气球挷在左小腿上，当师说到“情绪”二字时，生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气球，而自己的气球防止不要让他人踩到2.学生体会：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？(学生自由说)（三）利用“身边的事儿”回顾情绪1.刚才在“踩气球”中，我们的情绪就经历了这么大的变化，在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪下面有哪位同学可以和我们一起分享一下你身边的小故事呢？说一说你遇到过什么事情，当时有什么样的情绪反应（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）2.师小结：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我

4、们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪但也有一些情绪会让我们对生活感到很很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪智慧泉播放课件，认识消极情绪课件情境：1.在信息课上，由于其他同学认为小亮不会操作电脑，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人(1)小亮这种做法对吗？他有怎样的情绪体验？(2)面对同学的嘲笑，小亮应该怎样做？(3)如果你是小亮，你会怎样去控制自己的情绪呢？2.在数学期中考试中，李明错了两道题，得了95分，他对自己很不满意，天天指责自己：“我真笨!这么容易的题还做错了”(1)李明这种想法对吗？他有怎样的情绪体验？(2)如果你是李明，你会怎样做？回音

5、壁开展讨论，寻求控制不良情绪的方法师播放课件出示以下情境，请生以小组为单位任选一个片段，帮助调节情绪1.红红做数学遇到难题，冥思苦想都解答不出，她觉得很烦恼2.爸爸本来说好暑假带我去郊游，可又没兑现，真没劲交流：小组代表说说小组交流后的方法，可以让学生给方法取个名字写在黑板上老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法1.积极心理暗示法：我能行下次再努力2.注意力转移法：听听音乐、看看书、散步3.合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌4.学点精神胜利法：问问自己：“为这样的事影响我的情绪值得吗？”课堂总结：今天，我们通过学习了解了不同的情绪，希望同学们要正确对待生活中的喜怒哀乐，多给自己制造一些

6、欢乐，愿同学们在生活中的每一天都是快乐的旅程最后祝大家笑口常开，永远快乐（学生活动：欣赏歌曲歌声与微笑并跟着唱，在歌声中结束活动第二篇小学心理健康课教学设计-做情绪的主人转载/孟令军校太行心育2022-11-0521:47发表于河南活动目标：1、了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害2、掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生3、在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验活动内容：小学三年级学生的情绪辅导教学重点：引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪教学难点：自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法教学形式：情景体验、游戏活动、讨论分析活动准备：课件、心

7、情卡片活动设想：小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的本课以三年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力一、热身游戏师：在上课之前，我们来玩一个游戏好吗?(击鼓传花）请一位同学到前面来击鼓，下面同学按顺序传递玩偶，鼓声一停，玩偶在谁的手里，谁就到前面来背诵一首古诗谁能说说在玩游戏的过程中你的心情是怎么样的？反映人的心情的叫做情绪，有时候做一件事

8、会有不同的情绪变化在实际生活中，我们会遇到许多事情，不同的事情也会引起不同的情绪变化，有高兴的、有愉快的、也有悲伤的，烦恼的那么在遇到下面这些事情时，你会产生怎样的情绪呢？二、认识情绪1、用面部表情和适当的手势、动作表演出来，让大家猜猜是什么情绪师：我们的生活并非一帆风顺，心想事成，因而我们的情绪也是多种多样的在心理学上，我们一般把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧其中高兴、快乐的情绪是积极情绪，而难过、愤怒则是消极的不良情绪2、在你最近的学习生活中，哪些事情让你产生了消极的不良情绪呢？把它写在心情卡片上看来同学们最近产生了不少的不良情绪呢?如果不良情绪过强过久，会对我们的学习生活带来什么样的影响

9、呢?三、不良情绪的危害性1、小刚和小军都是班上的体育健将，平时100米跑的速度一样快参加学校运动会时，听到同学们的加油声，小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小军则是轻松上阵，信心十足结果到终点时，小刚落后小军两米多师：请同学们说说，为什么平时成绩差不多的小刚和小军，在比赛时，会出现不同的成绩呢？（小军处于积极的情绪，容易发挥自己的正常水平，而小刚在消极情绪的影响下，没有发挥出自己的正常水平，说明了消极情绪妨碍正常水平的发挥）指名学生谈想法，引导学生认识到良好的情绪有助于学习生活，而不良情绪会给学习生活带来负面影响四、情绪体验，探究调适情绪的方法过渡：看来，消极情绪不仅损害我们身心健康，还影响了我

10、们的学习生活那么有了消极情绪怎么办呢？当你发现情绪的快车偏离了轨道时，要赶紧调整方向，让它回到正确的道路上可这事说起来容易，做起来却有点难这不，前些日子，一位学生到学校的心理辅导室来寻求帮助探寻密码：1、宣泄（播放录像一）师：同学们，从录像中你们觉得这位同学的情绪怎么样？如果你是心理辅导老师，看到他的情绪如此激动，你会怎么做？生：我会让他说说事情的经过师：为什么要让他说说？是的，向别人诉说叫做倾诉向好朋友、老师、父母倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这就是一种非常好的调节情绪的方法，这种方法在心理学上叫宣泄（板书：宣泄）宣泄就是把心中的不愉快通过各种方式发泄出来除了倾诉以外，还

11、可以怎样发泄掉心中的不愉快？宣泄的主要方法可以归纳为：动起来、哭出来、说出来、写下来老师要提醒大家，宣泄一定要在合适的场合，用合理的方式发泄不要影响到其他人2、转移师：心理辅导老师是怎样做的呢？到底发生了什么事让这位同学的情绪如此激动呢？（播放录像二）当受到同学的不理解甚至质疑时，王强觉得很愤怒、生气，他没有控制自己的不良情绪，而是动手打了同学，这就是不良情绪带来的危害，还好他找到了心理辅导老师寻求帮助向心理辅导老师倾诉后，王强的情绪得到了初步的宣泄，但他的情绪还是很差，接下来老师会怎么做呢？（播放录像三）心理辅导老师带他来到了知心小屋，和他一起看了一部动画片同学们想想，为什么带他看动画片呢？

12、我们有意识地把他的注意力转移到其它的活动中去，这也是调控情绪的好办法（板书：转移）这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应除了可以把注意力转移到看动画片上去，我们遇到消极情绪还可以把注意力转移到哪些地方去？学生回答，教师总结：当遇到消极情绪时，我们还可以通过进行听音乐、唱歌跳舞、看书、做喜欢的体育运动、到风景优美的环境中走走这些正当有意义的活动来调节自己的情绪不仅是我们，很多成功人士也经常用转移注意的方法调节自己的情绪比如美国前总统杰斐逊在愤怒时是这样做的愤怒时，先数到10再说话，如果还是愤怒，就接着数到100，当数到100时还愤怒吗？3、换角度想师：王强看完动画片后，

13、我发现他紧锁的眉头会展开了，眼神也柔和了很多老师到底给他放了一部什么样的动画片，你想知道吗？来吧，看看跳跳羊的故事（播放动画片）好看吗？跳跳羊长了一身雪白的羊毛，每天都在自由自在地舞蹈，其它小动物也被它的舞蹈吸引，和它一起尽情舞蹈羊毛被剪后，跳跳羊的情绪怎么样？它心里怎样想的？老羊的劝说让跳跳羊重新拥有了快乐（课件出示老羊的话）老羊的话里藏着一种调节情绪的好方法，你发现了吗？对，换角度想，这也是调控情绪的好方法（板书：换角度想）同样对于剪羊毛这件事，跳跳羊换个角度可以怎样想？对，这样一换角度，心情就豁然开朗了心理学上有一个情绪abc理论：影响我们情绪的不是事件本身，而是我们对于这件事的看法，不

14、同的看法引起不同的情绪，也会产生不同的后果如果你是王强，换个角度，你会怎样重新对待这件事？对，正像同学们说的那样，王强换了角度想，他的情绪也逐渐平静了下来（播放录像四）4、其它方法除了从王强的事中得到启发，平常你用到了什么好方法调节自己的情绪呢？其实，调节情绪的方法还有很多比如深呼吸：现在请同学们双手自然下垂，深深吸气，再缓缓呼气，再来一次，吸气，呼气，怎么样？舒服吗？5、小结：调节情绪的方法五、情绪诊所学了这么多，不知道同学们会不会运用这些方法来调控自己的情绪呢？看看自己的情绪卡，你的不良情绪还在上面呢？你要怎样调节自己的消极情绪呢？说给你的同桌听听谁来交流一下你准备怎样调节自己的消极情绪很

15、高兴同学们能灵活运用情绪调控的方法，如果哪位同学还有烦恼难以化解，也可以来我们学校的心理辅导室寻求老师的帮助六、活动总结同学们找到了这么多快乐的秘诀，老师真为你们高兴，送给你们一首小诗：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快生气时，笑一笑，烦恼事，说出来紧张时，静一静，伤心事，想得开乐观向上有自信，学习生活添光彩小结：人的情绪就像天气一样，有各种变化天气有晴天、阴天和雨天人也有愤怒、悲伤和快乐的时候生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就一定能成为一个健康快乐的人在幸福拍手歌音乐中结束小学生心理健康教育教案1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家

16、务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1你们在家里做家务吗经常做吗2能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶

17、奶我渴了，快给我拿饮料”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1小明帮助爸爸抱柴（）2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去（）3妈妈不在家，小红自己做饭（）4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做（）5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、 竞赛1整理书包比赛；2以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且

18、决心经常去做，并且做好板书设计：做家务的能手主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫寒号鸟二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌2一学生用手举一日历，分别用大挂历形

19、式展示，星期一、；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高3表演后

20、：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎师讲解，大家齐读五、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多我生待明日，万事成蹉跎3.课题：改改你的坏习惯教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风教学过程

21、：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯好的习惯应发扬，坏习惯就要改正如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯板书：改改你的坏习惯二、新授部分1看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃”说完就上学去了中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这

22、都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2观看课堂剧小明的分（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上分这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3观看课

23、堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯（2）这是哪方面的坏习惯（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯（4）如果你有打算怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答4说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施三、总结1问：通过这节的学习，你懂得了什么2师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长

24、板书设计：改改你的坏习惯4.课题：七彩糖活动目标1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感2、培养团队合作意识、随机应变能力活动重点培养学生的人际交往和团队合作的能力活动难点帮助学生掌握交往的方法、技巧活动准备1、20包七彩糖2、40个写有词语的卡片3、多媒体活动过程一、七彩糖出示课题：“七彩糖”教师说明游戏规则：参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语比一比，两个小组哪个组用时最短总结：最快小组

25、，你们取胜的原因是什么组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖回答问题，分享糖果红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果二、小小搬运工1、教师说明游戏规则运物品物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳分组一起品尝糖果的一对新朋友为一组要求把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出总

26、结只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.5.课题：揭短会(培养心理承受能力.)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事a本市某小学的一位高年级学生，

27、头天下午放学时，告诉老师有人欺负他老师说“知道了”，没当场解决第二天该生便在自家跳楼身亡事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两学生的死给家庭、社会带来了什么（2）他们的死都和哪些因素有关（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗3、全班交流4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现（2）当老师对你的态度稍微

28、有一点冷漠自己有怎样的表现（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短老师指导五、写感受6.课题：学会创新（培养创新思维和能力）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神二、教学重点：培养学生创新思维三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的

29、社会更需要我们的创新精神今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发有请我们的小小故事家（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗他呀，是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，

30、他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”他也被后人誉为“力学之父”听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说请各组派一名代表汇报一下你们组的观点师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢看了以上的小品表演，也许你会更加明了（几生表演如此创新）时

31、间：一个早上地点：校园人物：学生和老师你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好2、听音乐想象老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下音乐好听吗老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，

32、听音乐时，想到了什么（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同生拼图，并说说自己的创意（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗让我们在美

33、妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳）7.课题：风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力.）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存这些都与人的心理品质有关可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常

34、会遇到挫折，人人都不可避免2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)2、心理小测试题心理专家的牌子夹3、学生带好笔学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的（老师放下花）人

35、人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识】故事:

36、如何战胜挫折（从海伦凯勒身上得到启发）课件:图片话语话师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的眼睛请学生回答那海伦看到了什么（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界一个盲人眼中的世界让人心动，让人感动名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功正因为如此（点击课件出示话）6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中海伦

37、的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心这是个关于帽子的故事（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流教师引导苏珊在担心什么呢苏珊为何轻松自如了呢你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的事C、换位法:别人遇到此事会怎样做D、安慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法:找人倾诉寻找办法教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就

38、可以用上这一招半势【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视】（四）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(五)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言1、点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风郑板桥我觉得坦途在前，人又

39、何必因为一点小障碍而不走路呢鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠贝多芬学生朗读读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争你能创作一句吗送与好朋友共勉拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐阳光总在风雨后）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对（点击课件）听，熟悉的旋律

40、又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花）【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识】8.课题：学会控制情绪教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教

41、具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样根据学生回答进行板书，指出这就是情绪（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画

42、面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样（高兴）从什么地方看出他很高兴（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪想象为什么会有这种情绪3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时

43、“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪会怎么做（1）当你的妈妈来学校看你的时候（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢（快乐、高

44、兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人9.课题：快乐的秘诀（增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快乐）一、目的要求通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际分享的快

45、乐二、活动设计依据三、活动的策划1、时间安排：40分钟2、活动准备材料准备（1）一台录音机，一盘录音带（录有健康歌和歌声与微笑两首歌）（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）（4）8支颜色不同的彩色笔（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘（6）大头针若干（7）每人一份打印的“校园快乐食谱”座位形式：将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，教师的座位放在中间，各小组依次分散在四周3、注意事项（1）本活动可在预先排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位，以确保

46、活动的时间（2）活动中，教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与，适时调控好活动的进程；学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会尊重别人，赞美别人四、活动过程（一）热身活动同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱教师录音机播放歌曲健康歌，调节课堂气氛听了这首歌，大家有什么感受（学生讨论）的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐出示活动课题：快乐的秘诀（二）主题活动主题活动一：快乐你我他1、感受快乐请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣（师生

47、及时予以掌声鼓励）2、写快乐、说快乐（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事（2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流（3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受（体验快乐）（4）小结从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动主题活动二：快乐大转盘1、寻找快乐的秘诀（1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号（2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示