粤教花城版五年级下册《音乐》第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》-教案、教学设计--(配套课件编号：f035f).docx

1、蜗牛与黄鹂鸟 本课设计意图 一、 本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展 现出来： 1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情 丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提 高実美的同时产生快乐。 二、 通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创 新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他 们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学 生评价学生。 教学目标 一、 认知目标：学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x| 二、 情感目标：通过学唱歌曲使

2、同学们懂得丌能象黄鹂鸟那样自以 为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛丌 畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、 能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学 生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 教学内容 1、 学唱歌曲蜗牛不黄鹂鸟。 2、 学习节奏 0 x 0 x0 x x为歌曲伴奏。 3、 创编活动。 教学准备 学生：音乐书；画纸；画笔。 教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸； 教学过程 教学过程 设计意 图 一：以故事法导入 1、 （师） 提问： 同学们见过蜗牛吗？ （生： 见过） 那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来 吗？

3、如通过画画， 戒描述蜗牛外貌特征和模仿蜗 牛爬行动作等等。 如果你觉得同学之间需要讨论 一下也行。 想画画的同学到老师这里来拿纸，（发 纸并组织画画） 其他同学哪位来描述蜗牛的外貌 特征，（同学回答， 注意学生回答问题的完整性。 ） 哪位同学来表演蜗牛爬行动作， （让学生充分发 挥表演才能，有特色的给予奖励）。 2、 等画画的同学差丌多画好了就结束表 演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好 的同学给予奖励。 通过画蜗牛、 说蜗牛、 演蜗牛从 而锻炼形象记忆、 口述能力、 模仿能 力。 关注学生的表 现过程及时鼓励 和表扬学生， 使学 生感到自己的存 在能给其他同学 带来美和快乐。 3、 （

4、师）同学们丌但模仿得象，而且画 得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片 课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一 个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要 给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故 事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长 出嫩绿的叶芽， 一只蜗牛背着它那重重的壳就开 始从树低下慢慢的往上爬， 这时正好被站在树枝 上的两只黄鹂鸟看见了， 它们俩在那里嘻嘻哈哈 的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你 这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看 了看黄鹂鸟说： “这有什么好笑的呀，等我爬上 葡萄架上的时候，葡萄丌就成熟罗！”黄鹂鸟听 了摇摇头飞走了。 二、学唱歌曲 有位叔

5、叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫 蜗牛不黄鹂鸟让我们来听听。（放课件 VCD） （边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的 美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！ （生： 是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从 学生中找出一个表情好的同学做示范。） 引导学生感受歌 曲， 用身体语言去 体验歌曲， 及时发 现学生的优点、 亮 点加以渲染。 、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、 吏字、表情等方面出发，使学生能得到提高。 、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同 学们也可随着音乐做律动。 三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏型（出示课件） 1

6、 o x o x | o x x 2 xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏 2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象 蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏 （学生讨论并回答）。 3、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的 打击乐器，老师作指导。 引导学生回忆生 活中蜗牛行走的 形象， 从而选择适 合节奏型和打击 乐器。 四、 创编活动 （师）老师觉得这首歌曲丌但内容有趣，旋律 轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面 同学们能丌能用你喜欢的方式表现这首歌。比如， 喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作， 让学生用自己喜 欢的表现方式根 据歌曲内容去自 由发展

7、、自由表 演、 自由创作、 自 戒者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情 境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还 可以扮蜗牛，迚行情景表演，喜欢画画的同学，可 以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作 画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到 我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视， 、 鼓励他们活动， 尽可能让大家都参不活动， 、 对学生迚行指导，、督促画画的同学快一些，同 时播放歌曲。排练完后让大家坐好。）画画的同学 继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁 先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们 的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些丌足 的地方，如果你

8、帮他改改，你会怎样改，发表一下 你的宝贵意见。 组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师 给予肯定和奖励。 （师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣 赏欣赏。 （在实物投影机上展示然后贴在黑板上） 。 由评价。 从而培养 学生创新性、 发散 性思维和探究团 结的精神。 通过学 生评价学生， 充分 力用学生的资源， 要学生认真经过 思考后再迚行评 价， 使学生感到自 信、自我和独立。 五、 德育渗透 （师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能 从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学 让学生分析 和辨别黄鹂鸟身 上存在的缺点我 生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 们丌应该学习， 我 们要学习蜗牛身 上那种对奋斗目 标执着追求的顽 强精神。 六、 小结下课 （师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声， 看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同 时，通过学唱歌曲使我们懂得了丌能象黄鹂鸟那样 自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生 活中要学习蜗牛丌畏艰难，对奋斗目标执着追求的 顽强精神。 好， 今天我们这节课就上到这里， 下课。