1、快乐的“六一”(第2课时)“让我们关注”教学设计一、教学目标1.学生能够在欢庆节日的同时，不忘在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童，并表达对不幸儿童的同情，珍惜自己现在的幸福生活。2.学生能够体验提出问题、探索问题的过程，以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活。3.学生能够知道在世界上还有一些儿童生活在战火和贫困之中，能以自己的方式关注不同国家和地区的儿童的生活，知道自己的生活是幸福的。二、学情分析 从学生的心理特点与认识程度看，他们的自强意识强烈，对自己的喜好知道一清二楚，可是对社会的了解是少之又少，特别是对世界上的同龄孩子的现状知之甚少。我们国家的儿童生活在没有战火的和平世
2、界里，享受着来自社会的各种关爱，所以不能感受到生活在战争和贫困中的儿童生活那种恐惧，那种无助。 从学生的社会环境和生活基础来看，由于深处农村，孩子们的信息来源比较单一，尤其是对国际形势，对其它国家人们的生活不太了解。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够知道在世界上还有一些儿童生活在战火和贫困之中，能以自己的方式关注不同国家和地区的儿童的生活，学会关心这些不幸的孩子。教学难点是学生能够以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活。并表达对不幸儿童的同情。针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要开拓学生视野，将儿童关注的目光由自己和身边的伙伴拓展到其他国家的儿童，了解其他地区和国家
3、儿童的节日，感受儿童是世界的花朵，儿童的生活充满阳光、快乐、幸福世界儿童亲如一家。三、教学重点和教学难点1.教学重点：重点是学生能够知道在世界上还有一些儿童生活在战火和贫困之中，能以自己的方式关注不同国家和地区的儿童的生活，学会关心这些不幸的孩子。 2.教学难点：难点是学生能够以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活。并表达对不幸儿童的同情。四、教学准备 教学课件 五、教学过程活动一 我们的关注1.提问：同学们，在上节课的学习中我们一起感受了自己的节日六一国际儿童节，回顾上节课的学习，你有什么感受呢？让我们一起再来感受幸福的生活吧！（板书：快乐的六一）播放视频：我们的生活多么幸福2.提问：我们
4、的生活是多么幸福啊！全世界的小朋友是不是都和我们一样幸福呢？请大家看看这些情景：40多年前，一幅越战的新闻照片震惊了全世界。照片上一群孩子被动天而降的燃烧弹吓得四处奔跑，其中一位小姑娘因为身上的衣服被烧着，不得不赤身露体地在路上奔跑、哭喊出示图片：逃离美军燃烧弹袭击的孩子们（1）提问：看了40多年前的照片，你们有什么感受呢？（2）提问：同学们设想一下，在这样的情景下，他们的生活是什么样的呢？3.提问：那么在40年后，在21世纪的今天，是不是所有的孩子们都过上了快乐的生活呢？还会有战争带给孩子们痛苦和恐惧吗？出示图片：战争中的儿童（1）提问：看到今天还有儿童过着这样的生活，你想对他们说些什么？（
5、2）提问：看了这些照片，你有什么新的感受吗？4.提问：同学们知道吗，除了战争带给这些孩子们痛苦与悲伤，还有些儿童生活在贫穷和饥饿中，你们了解过这样的孩子的生活吗？出示图片：饥饿贫穷中的儿童（1）提问：看了这些孩子饥饿的样子和骨瘦如柴的身体，在想到我们现在的生活，你有什么新的认识吗？（2）提问：这些孩子带给你哪些触动呢？5.提问：在这样的生活中，同学们设想一下，他们会过“六一国际儿童节”吗？为什么？6.提问：这些儿童在过“六一国际儿童节”的时候，他们会有什么样的愿望呢？7.提问：我们一起看了这么多的照片，回想我们所看到的情景，你想说些什么？8.小结：同学们，让我们关注他们，在战争硝烟中的儿童，他
6、们时刻生活在恐慌中，因为时刻会有生命的危险。生活在饥饿中的儿童，只是为了温饱而生存，和他们比起来，我们的童年无忧无虑，我们应该珍惜这样幸福的生活。（板书：让我们关注）活动二 我们的祝福 1.提问：同学们，在我们高高兴兴欢度六一儿童节的时候，不要忘记这些不幸的小伙伴，我们可以怎么做呢？（板书：表达情感）出示图片：祝福的方式2.提问：我们可以用自己手中的笔，把我们的祝福写下来、画下来，你要祝福他们什么？ （板书：传递爱心）出示图片：爱心传递3.学生活动：写祝福卡。让我们把对他们的祝福写出来，画出来，把我们的爱心传递给他们。4.祝福卡展示。请学生把祝福卡进行展示，并张贴在板报中。5.谈话：今天我们学习了让我们关注这一课，我们了解了同在蓝天下，不同地区不同孩子们的生活，我们期待着，所有的孩子都能拥有幸福的生活。让我们一起来听一首歌曲让世界充满爱。播放音乐：让世界充满爱6.小结：“六一”儿童节对于我们来说是幸福的、快乐的，我们能在幸福之时把关爱之情传达给这些不幸的小朋友，说明我们非常有同情心，同时我们也要珍惜今天的幸福时光，健康、快乐地成长，努力学习，长大做一个对社会有用的人。六、板书设计让我们关注传递爱心表达情感
