道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 （教案）.docx

1、我们当地的风俗风俗就在我身边教学设计第一部分 课文教学分析一、 教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。二、 学情分析： 通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生

2、，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。三、 教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。四、 课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解

3、节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。第二部分 课时教学设计 第1课时 一、 课时目标：1.了解身边爱幼尊老的风俗、了解十二生肖的来历和故事。2. 体验与生活实际相联系的学习过程，学习运用简单的调查研究法来深入了解

4、尊老爱幼的传统美德。3.热爱优秀传统，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，在风俗的传承与创新中发扬传统文化。二、教学重难点：重点：初步了解尊老爱幼的风俗、了解十二生肖的来历和故事，知道不同的风俗有着不同的含义。难点：在活动中领会尊老爱幼是中华传统美德的意义，树立要保护传统的风俗的意识以及对风俗的传承。三、教学准备：学生准备：课前调查：你了解多少家乡的风俗习惯？你还知道中国哪些节日的风俗？收集十二生肖的传说、故事。教师准备：教学多媒体、小组合作学习单四、教学过程：（一）理解“风俗”导入课题。1.出示：衢州农村“庙会”。2.过完八月中秋，衢州农村里就开始庙会，衢州人俗称“赶会”，从农历八月廿高家会到九

5、月杜泽会、莲花会等，这些都是我们衢州的风俗习惯。那么，什么是“风俗”呢？3.请个别学生发言。4.教师小结，出示PPT：风俗就是长期形成的风尚、礼节、习惯的总称。中国自古就重视风俗，古代君王不仅要亲自过问风俗民情，委派官员考察并由史官载入史册，为后世治国理政留下治理风俗的经验。5.板贴课题：风俗就在我身边6.出示ppt课题，揭题。（二）了解中国各地不同的风俗。1.小组交流：经过课前调查，你知道中国哪些风俗？学生在小组里交流、整合资料，互相补充、了解更多的风俗，完成学习单。2.出示PPT：猜猜风俗（1）请个别学生来猜风俗，尽量说出风俗举行的地域和时间。预设节日泼水节：傣族，以水消灾，净化灵魂。舞狮

6、：南方和广东，狮为神兽能克恶魔代表吉祥，元宵、喜庆或开业行之。踩高跷：北方，起源于尧舜以鹤为图腾，踩高跷拟鹤祭祀，春节行之。赛龙舟：南方，起源于划龙舟救屈原，端午行之。（2）其他学生来补充自己了解的风俗。3.出示PPT：小结：我们的风俗再现了我们的劳动与生活方式，有地域的差别，在不同的节庆中举行。许多风俗也是不同民族文化的体现。板书：体现民族文化（三） 了解“爱幼”风俗1.风俗看着很老，其实它一直陪伴在我们身边，陪伴着我们长大。你愿意分享你成长过程中的风俗故事吗？2.学生联系自己生活经验自由分享成长过程中的风俗故事或身边所见风俗。3.根据学生的回答以及教师补充整理出身边风俗。分六组进行当地风俗

7、的讨论交流、整理，完成学习单并汇报。风俗剃满月头送喜饼或红鸡蛋 时间 寓意4.重点研讨：（1）为什么要在孩子满月时送红鸡蛋？（观看一段满月酒有关这个风俗采访介绍视频）（2）为什么婴儿满月要剃胎头？（课件出示班里霖同学小时候满月剃头的照片，请该学生说一说，教师补充说明）5.小结：这些风俗背后都是长辈对晚辈的美好祝愿。 板书：爱幼-承载美好祝愿（四） 了解其他风俗-解“十二生肖之谜”1.PPT出示一则谜语：说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。（学生猜）2.老师简单介绍十二生肖的风俗。3.学生根据课前的上网搜查、采访老人等收集的资料讲十二生肖的故事和传说。4.听完同学的介

8、绍，你对十二生肖有什么收获或疑惑？学生根据别的同学汇报及书本介绍把收获及疑惑记录在书P73。5.提出疑惑，集体共同探讨。6.出示PPT：生肖两两结合，相互联系，是祖先对我们为人处世的要求。学生根据自己年龄说说自己对自己属相的理解。7.出示PPT小结：十二生肖作为我们熟悉的风俗之一，它们各自有着不同的象征意义，给我们带来无限的乐趣，也教会我们怎样做人做事。 板书：表达象征意义（五） 尊老敬老风俗介绍会1.尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地也有很多风俗体现了尊老的美德。2.你知道哪些尊老的风俗吗？ 学生个别介绍。3.出示PPT，结合学生交流，尊老爱老的风俗

9、预设：过生日吃寿桃寿面、敬老节吃重阳糕、过年向老人拜年说祝福语等。4.说一说：你的身边，大家是怎样给老人祝寿的？ 设置采访情境：衢江电视将开设一档孝亲敬老栏目，这一期主题是：给老人祝寿。挑选一名学生扮演主持人，进行“采访”活动，我们分别邀请了来自衢、龙、江、常、开不同区县的以及来自衢州市外的2名特约嘉宾，来介绍他们当地给老人祝寿的风俗。场下“观众”可以适时补充。5.PPT出示小结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。 板书：敬老-承载美好祝愿（六） 针对本堂课学生学习的状态与效果，教师做最后总结，并且布置课后实践活动：利用所知的风俗，为你的长辈做一件令人暖心的事儿。五、板书设计：风俗就在我身边 体现民族文化 爱幼 承载美好祝愿 敬老 发扬与传承表达象征意义