1、 16 雷雨教学目标1.会认5个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察、想象、记忆、积累语言、表达语言的能力。重点难点重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对“雷雨”这一自然景象有所了解。教学准备多媒体课件。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、谜语导入师：同学们好，今天我们来猜两个谜语。1.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。2.千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。学生回答。师：对的，谜底是“雷”和“雨”。今天，
2、我们来学习一篇新的课文雷雨。(板书课题)二、读文识字，整体把握1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。3.教师检查，指导学生反复练习有难度的句子。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“黑沉沉地”是副词，“压”字表现出了紧迫感。4.学生借助拼音，自读生字。5.学生朗读课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景的不同和特点，体会雷雨三个场景中景物的变化。三、朗读感悟1.学生自由练读，了解雷雨不同时刻景物的变化。2.教师示范指导：分段找出雷雨不同时段给大自然带来的变化。四、指导生字书写1.教师出示“黑压压、一动不动、越来越亮”等词语，学生观察本课要写的“雷
3、、黑、乌”等8个字，分析书写时需要注意什么。注意：“乌”字第二笔是横折勾，第三笔是竖折折勾。“垂”是独体字，中间的横最长。“扑”是左右结构，左边小右边大。2.教师示范书写。学生摹写。教师巡回指导。五、课堂小结师：这节课我们学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化，画出雷雨不同时段中大自然景物的变化，然后写一句话。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.认读词语：雷雨、乌云、黑压压、垂下来、窗户、迎面扑来。2.师：雷雨的变化是怎样的？我们继续学习课文。二、听录音，读课文1.师：下面请大家听录音，听听雷雨来时是怎样的一番情景。2.师：下面我们请一个同学来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！
4、同时请同学们为自然段标上序号。3.师：接着，再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色，哪些自然段写的是雷雨中的景色，哪些自然段写的是雷雨后的景色。教师随即板书：雷雨前雷雨中雷雨后4.分组赛读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。三、再读课文，理解课文1.下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里分别写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“_”画出来。2.创设说话情境：多媒体课件出示雷雨图。(1)引读第4、5自然段。(2)师：你们遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面请大家试试看。夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉。忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪。哗，哗，哗，倾盆大雨突然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，美丽极了。(3)引读第6自然段。学生领会：“渐渐”在此处反映的是一种变化过程。教师出示练习，添加“渐渐”这个词。我长高了。四周安静下来。运动员们加快了速度。我懂得了爱是伟大的、无私的。3.雨停了后又是一番怎样的情景？用多媒体课件出示雷雨后图。引读第7、8自然段。师：这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？4.请说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。四、课后小结学生齐读课文。【板书设计】16雷雨
