1、部编版四年级下册第二单元快乐读书吧：十万个为什么教学设计教材分析本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。学情分析教材中推荐的这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。教学目标1.能产生阅读苏联作家米伊林的十万个为什么、中国的十万个为什么的兴趣，自主规划阅读。2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重点难点引导学生体会十万个为什么中的人物特点，读懂十万个为什
2、么中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、谈话导入 1.同学们，在平时生活中你们是不是有很多疑问？你会提哪些有趣的问题呢？2.师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！（板书：十万个为什么）设计意图紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“谈话”的策略，激发学生的阅读兴趣，导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。二、激发兴趣，感知全书梗概1.师引导：十万个为什么收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋漫游记原子世界旅行记和在你周围的事物等。他在这本书里，带着我们进行了
3、一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。2.我们来欣赏一个片段吧。（1）指生朗读课本中片段。（2）说一说你的体会。（3）师指导：这段话语言非常幽默风趣，既告诉了我们水能灭火的原因，又告诉我们煤油可以燃火。3.了解这本书的主内容。（1）你知道这本书主要讲的是什么内容吗？（2）师总结：米伊林的十万个为什么具体分“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个部分，每个部分围绕主题讲述了相关的一些历史和科学知识，这些知识以一个个问题呈现，问题后是具体的解
4、答，简单明了。设计意图 初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式。三、指导阅读策略1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。2.讨论：读书还需要注意些什么？读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。3.讨论：怎样学到作者的写作方法？经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。设计意图学生在阅读实践中自主运用方法策略，初步感知内容的有趣和语言的生动，激发阅读兴趣。四、推荐名著，鼓励阅读1.“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？（中国的十万个
5、为什么、李四光的看看我们的地球、高士其的灰尘的旅行、贾兰坡的人类起源的演变过程）。2. 中国的十万个为什么主要写的是哪些方面的问题？（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）3.书中提出了哪些有趣的问题？（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖）4.同学们请拿起书本让我们快乐的阅读吧！相信读了这些作品，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。设计意图 借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。板书设计十万个为什么理解科学术语的方法了解主要内容创造新的研究成果学习写作方法教学反思成功之处：本期快乐读书吧主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的十万个为什么一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。不足之处：本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
