1、部编版四年级语文下册第一单元口语交际：转述教学设计教材分析本单元“口语交际”安排的是向别人转述通知的内容。要让学生弄清通知的要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。为了能正确转述一些事情，需要同学之间再设计一些情境，进一步练习。学情分析转述对于小学四年级的学生来说，可能有一定的难度，本次的主题“转述”就是要学生自读自悟，在不断练习中掌握转述的技巧。有些学生可能转述的内容不够全面，教师要适时加以指导。教学目标：1.学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。2.转述时注意人称的转换。3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。重点难点：转述时，弄清要点，不要遗漏主要
2、信息。课前准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入新课1.谈话导入。（1）师引导：同学们，昨天老师让班长转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天班长代替老师布置的作业是什么呢？（2）师介绍“转述”的概念：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。2.明白交际内容。本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。设计意图上课伊始，让学生描述班长转达老师布置的作业，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。二、创设情境，落实交际要点1.根据通知，练习转述。（1）师：图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学
3、小军。课件出示更换借阅卡的通知。师引导模拟转述：现在老师当你们的同学小军，谁来将这则通知转述给我？师指名转述，师生评议。（2）了解转述需要注意的事项。生自由读一读课本上列出的图文材料。小组交流：转述这个通知时，需要注意什么？（3）看范例，练转述。同学之间互相转述，师生评议。小组练习。（4）小结。在转述前要弄清楚以下几点内容：一要弄清楚事情的时间；二要弄清楚事情的地点；三要弄清楚是什么事情；四要弄清楚注意事项。2.学习口头传达通知，练习转述。（1）师：如果不是文字通知，而是口头传达通知，我们怎样才能做到准确转述呢？（2）请同学们观察课本中的第二幅场景图，听老师读通知，你来试着把这则通知转述给小丽
4、吧！（3）看范例，练转述。同学之间互相转述，师生评议。小组练习。3.学习网络传达，练习转述。（1）师：现在网络很发达，如果转走的同学和你在微信上聊天以表达他对你和老师的想念和感谢，你该如何转述呢？（2）看范例，练转述。同学之间互相转述，师生评议。小组练习。设计意图教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。三、交际小贴士1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。设计意图交给学生学习方法，学会总结。四、拓展延伸1. 在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？一下听不清怎么办？转述时还要注意什么
5、？2.演一演。（1）出示情境一。小组内互相转述，师生评议。小组练习。（2）出示情境二。小组内互相转述，师生评议。小组练习。设计意图交给学生学习方法，学会总结。五、课堂总结师小结：如何做一个优秀的转述者。1.师引导：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(预设：听和说)引导生明白在生活中，应该如何听，怎样说。2.生交流后师总结要点。（出示课件）课件出示：听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。设计意图口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好
6、地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。教学反思口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。因此，本节课我主要做到了以下两点：1.课前准备，让学生得到训练。这节课我精心设计了两个课前准备:让班长布置作业以及让学生转述家长的感受。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。2.从课内到课外，真正提高口语交际的能力。我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。
