1、Unit 5 DrinkStory time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。2. 尝试表演小故事。3. 能够通过小故事了解动物超市的一些特征，拓展知识面。二、教学重难点1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。2. 能尝试复述表演故事。三、教学准备多媒体课件 单词卡四、教学过程Step 1. Review2. Ask and answer教师呈现一张菜单，学生观察菜单，仿照例句进行点餐。设计意图：通过情境的对话练习，复习本单元句型。3. Lets talk教师呈现一些食物和饮料类的图片，询问学生：What do you like? What do
2、you want?设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发学生兴趣。Step 2. Pre-readingWatch and think教师播放Story time视频，并提出问题：What animals can you see? What do they eat? 学生观看视频后尝试谈论。设计意图：通过视频的观看，问题的预测，让学生初步感知故事内容。Step 3. While-readingLook and answer（1）引导学生看图1，并提问：What food and drink do you see? How does the mouse ask? What does the m
3、ouse answer?（2）引导学生看图2，并提问：What food do you see? Does the mouse want chicken?（3）引导学生看图3，并引导学生观察：What has changed with him?（4）引导学生看图4，并提问：What drink do you see? Does the mouse want juice?（5）引导学生看图5，并提问：What has changed with him? What does he want?（6）引导学生看图6，并提问：How does the mouse feel? Why?（7）引导学生看图7
4、，并提问：What does the cat say? What will happen?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。Step 4. Post-reading1. Listen and follow学生跟读录音，注意语音语调。设计意图：引导学生读出那种语气，以增加跟读的趣味性。2. Listen and point教师分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。接着再次播放一遍录音，引导学生两人一组，同用一本书，看谁指的快。在此环节中，程度好的学生可以帮助程度差一点的同学。设计意图：两遍的听录音指图片，让学生更加了解文章的内容，理解文本。3. Role-play学生在小组内分
5、角色朗读文章。设计意图：分角色朗读激发学生团结协作的意识，并再次加深文本理解。4. Lets act学生在小组内进行表演，并且加上动作，也可以选择自告奋勇的小组在班级表演。设计意图：通过借助动作演绎小故事，激发学生学习兴趣。5. Lets think.(1) What do you think of the mouse?(2) If you are the mouse, what would you say to the cat?设计意图：引导学生进行个性化思考。6. Summary教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。Step 5. Homework自由结组，表演故事。板书设计Unit 5 DrinkStory timeOh, no!
