1、Unit 2 RoomLesson 1一、教学目标1. 能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, box, light, door，以及两个表示位置的词汇：near, behind。 2. 能够较熟练地跟随录音演唱本课的歌谣。3. 能初步学会观察图中物品及位置的摆放规律，并能尝试把图片补充完整。二、教学重难点1. 听懂并说出bed, box, light, door, near, behind。2. 能初步学会观察图中物品及位置的摆放规律，并能尝试把图片补充完整。三、教学准备教学课件；房间物品摆设图片等。四、 教学过程Step 1. Warm up1.师生问候复习上节课内容，教师
2、用 Good morning或 Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。教师向任意一名学生问好，T：Good morning.S：Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。2. Listen and do 教师发指令： Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。3. Lets talk教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：T: Where is your book?
3、S: Its on the desk.T：Where is your desk?S：Its in the classroom.设计意图：师生谈话引进主题，同时复习旧知。Step 2. Presentation1. Learn new words 教师对bed, box, light, door, near, behind六个单词进行讲解。要求学生结合自己具体情况学习，最好当堂记住。设计意图：通过图片的呈现与板书的有机结合，教师讲解可以更加顺利，学生学习更加轻松。2. Listen and follow教师播放本课时A部分录音，要求学生跟读并且最好对五个新单词做笔记，教师在播放音频的过程中可适当
4、减慢速度，纠正学生的发音。设计意图：通过音频播放时学生的跟读，帮助学生迅速掌握本课单词的意义，在教师的纠正下，学生可以更快的掌握准确的发音。3. Read aloud 教师展示bed, box, light, door, near, behind，并要求学生大声地朗读，确保读音准确，若有错误及时纠正。设计意图：帮助学生养成认真学，大胆念，准确读的习惯，巩固新单词的掌握。Step 3. Practice 1. Lets guess 教师呈现各种图形，让学生猜出图形的单词。T: Guess, what is it?S: It is设计意图：提升课堂欢快气氛，缓解学生疲劳，提升学习效率。2. Pla
5、y a game将所有学生分为五组，分别叫做bed, box, light, door, near, behind进行bed蹲游戏，从bed开始，边蹲“bed 蹲，bed蹲，bed蹲完了box蹲”（可选除自己以外的任意一人所代表的单词），接着，box或任意被选中的一组同样边蹲边说设计意图：进一步巩固所学词汇的英文表达，同时在快乐中整体感知英语语音、语调和节奏。3. Point and say教师告诉学生他们将要玩Point and say的游戏，教师示范游戏规则，教师边说：Point 学生通过教师的指令去指图片。示范完毕后要求学生两两结成小组进行游戏，可以请几个小组上台进行表演，教师结合实际情况评价并给予鼓励。设计意图：在游戏中巩固新单词新知识，帮助学生更好的掌握单词。4. Let chant 教师播放 A部分chant录音，要求学生在听的过程中仔细学习，小声跟唱模仿，鼓励学生自告奋勇表演。设计意图：通过chant的方式巩固新知识，有利于帮助学生记忆单词，从而更好的掌握新单词的用法和意义。Step 4. Homework1. 跟读录音；2. 用英语说一说你今天学到的新单词吧！3. 六人一组进行bed蹲游戏。板书设计Lesson1bed, box, light, door, near, behindPoint
