1、Unit 6 ClothesStory time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。2. 尝试表演小故事。二、教学重难点1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。2. 能尝试复述表演故事。三、教学准备多媒体课件 单词卡四、教学过程Step 1. Review1. Listen and do教师发指令：Show me your yellow socks. 请穿有黄色袜子学生迅速起立。之后请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应。设计意图：复习本单元功能句，激发学生的学习兴趣。2. Lets talk在刚才环节的基础上，询问学生：What do you l
2、ike? 引导学生尝试回答：I like my green skirt.等。设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发学生兴趣。Step 2. Pre-readingWatch and think教师播放视频，让学生观看视频后思考问题：What colour can you see? 引导学生说出彩虹的颜色。然后继续提出问题：Does the girl like the rainbow? What does she want to do? 让学生思考。设计意图：初步了解故事内容，形成阅读期待。Step 3. While-reading1. Look and answer（1）引导学生回答上一环节
3、问题，出示图1，提出问题：Where is the girl? What does she say?设计意图：引导学生认知文本，理解文本beautiful。（2）引导学生看图2，并引导学生观察：What has changed with her? What did she say?（3）引导学生看图3，并提问：What has changed with her? What did she say?（4）引导学生看图4，并提问：What has changed with her? What did she say?（5）引导学生看图5，并提问：What has changed with her?
4、 What did she say?（6）引导学生看图6，并提问：What has changed with her? What did she say?（7）引导学生看图7，并提问：What has changed with her? What did she say? 2. Look and think教师提问：Why did she say that?（这个问题引导学生关注女孩身上衣服的颜色和窗外的彩虹进行对比）设计意图：引导学生认知文本，理解文本。Step 4. Post-reading1. Listen and follow学生跟读录音，注意语音语调。设计意图：引导学生读出那种语气，
5、以增加跟读的趣味性。2. Listen and point.教师分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。接着再次播放一遍录音，引导学生两人一组，同用一本书，看谁指的快。在此环节中，程度好的学生可以帮助程度差一点的同学。设计意图：两遍的听录音指图片，让学生更加了解文章的内容，理解文本。3. Role-play学生在小组内分角色朗读文章。设计意图：分角色朗读激发学生团结协作的意识，并再次加深文本理解。4. Lets act学生在小组内进行表演，并且加上动作，也可以选择自告奋勇的小组在班级表演。设计意图：通过借助动作演绎小故事，激发学生学习兴趣。5. Lets think.Do you like the girl? Why?Please match yourself with a suitand talk in your groups.之后教师可请几名学生说一说自己搭配的衣服，并说一说为什么。设计意图：引导学生进行个性化思考。Step 5. Summary教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。Step 6. Homework1. 自由结组，表演故事。2. 为自己搭配一身喜欢的衣服吧。板书设计Unit6 ClothesStory timeBeautiful!
