1、Unit 4 FoodLesson 2一、教学目标1. 学会功能句：Im hungry. I want.2. 学生在情境中积极运用所学知识，两人小组学习。 二、教学重难点1. 综合使用在真实的情境中使用Im hungry. I want.三、教学准备课件、食物图片等。四、 教学过程Step 1. Warm-upLets chant学生说唱第一课歌谣，记忆词汇。设计意图：帮助学生在游戏中进入上课状态，同时复习上课内容。Step 2. Presentation1. Look and say 教师出示A部分图片，并询问：Who are they? What are they doing? What
2、food can we see?设计意图：问题导入帮助学生认知文本，并激发阅读兴趣。2. Listen and answer教师播放A部分录音，并提出问题：What food does Binbin want?设计意图：通过问题的设置，培养学生认真倾听的习惯。3. Look and learn教师总结需求的表达的句型：want sth. 学生学习并总结。设计意图：帮助学生归纳总结句型的使用。4. Listen and repeat 播放A部分录音，学生跟读。设计意图：在录音中，体会语音语调。Step 3. Practice 1. Read in roles学生两人一组进行对话朗读练习。设计意图
3、：朗读锻炼学生的口语表达能力，同时激发学生学习兴趣，并巩固所学知识。2. Show in roles学生两人一组来讲台进行表演。设计意图：表演激发学生学习兴趣及表演兴趣，培养锻炼学生运用英文的能力。3. Look and say教师呈现一个大转盘和教学卡片，学生两人一组，一人转动转盘，转盘停下后，学生根据转盘指向的水果提出需求，另一个学生从卡片中挑出该水果递给他并回答。4. Lets play教师将9张卡片贴在黑板上，然后教师扮演客人，请三名学生扮演服务员。教师说：Im hungry. I want noodles.三名学生抢着到黑板上取下相应的图片，边递给教师边说：Here you are. 完成最快的学生在下一轮可以扮演客人。5. Lets go shopping教师可以组织一场活动，让学生去超市购物。学生四人一组，用“I want”说出自己的需求，然后记录成一张购物清单。设计意图：进一步巩固所学知识，同时也复习了之前学习的词汇，在语言交流运用中，体会生活中的乐趣。Step 4. Homework两人一组，玩卡片游戏。板书设计Lesson 2Im hungry. I want.
