1、20以内的进位加法 解决问题（例6） 一、复习铺垫，导入新知一、复习铺垫，导入新知 看图解决问题看图解决问题 1. 从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“一共有多少只兔子？要求“一共有多少只兔子？”，该怎样解答？，该怎样解答？ 5. 这个算式是什么意思？这个呢？这个算式是什么意思？这个呢？ 6. 都求的是都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？ 一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？ 问题：问题： 二、学习新知，
2、明晰思路二、学习新知，明晰思路 （一）出示图片，收集信息。（一）出示图片，收集信息。 问题：问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ （二）自主探究，暴露资源。（二）自主探究，暴露资源。 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。可以怎样解答呢？同学们自己试一试。 原来有多少个原来有多少个 ？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 谁来说一说你是怎样解答的。谁来说一说你是怎样解答的。
3、（三）集体交流，明晰思路。（三）集体交流，明晰思路。 问题：问题：1. 这幅图表示什么意思？这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？算式中的每个数表示图中的哪一部分？ 7512（个）（个） 二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路 三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升 原来有多少个鸡蛋？原来有多少个鸡蛋？ 1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？ 8 6 14 （个） 三、课堂练习
4、，巩固提升三、课堂练习，巩固提升 一共有多少人？一共有多少人？ 1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？ 7 6 13 （人） 三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升 一共剪了多少个窗花？一共剪了多少个窗花？ 1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？ 8 8 16 （个） 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第100页页练习二十三练习二十三，第第7题题、第第8题。题。 交流：交流：完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。
