1、 1 第第 4 4 单元单元 表内除法（二）表内除法（二） 第第 2 2 课时课时 用用 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 【教学内容】【教学内容】 教材第 39 页例 2 及做一做。 【教学目标】【教学目标】 1.使学生明确用 9 的乘法口诀求商的算理，初步会用 9 的乘法口诀求商，能 算出除法算式的得数。 2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断 能力，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】【教学重难点】 掌握用乘法口诀求商的方法。 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法， 再通过说一说、做一做突破难点。 【教具、学具准备教具、学具准备】 主题图、实物投影；
2、口算卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、复习引入一、复习引入 1将下列口诀补充完整。 二九一十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。 四九三十六 3.计算下面各题。 182 546 （说一说自己是怎样求商的。 ） 4.导入新课。 谈话：我们已经学会了用 78 的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎 样用 9 的乘法口诀来求商。 二、互动新授二、互动新授 1.出示教材第 37 页单元主题图。 2 谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图
3、，收集数 学信息。 ） 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室。 第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组。 第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适 当提示或引导。 ）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。 第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以摆几行？ 2.出示例 2. （1）出示问题三，27 个心形气球，每 9 个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。 集体交流。 师：27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？） 列式是：279=3 口诀：三九二十七 追问：根据三
4、九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27 3=9） （2）引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27 9. （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想 39=27，口诀： 三九二十七。想乘法算除法） （4）刚才我们计算 273 和 279 时都是用的哪句口诀？（三九二十七） 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。 三三巩固练习巩固练习 完成教材第 39 页“做一做”的第 13 题。 （1）逐题出示题目并让学生独立完成。 （2）校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。 3 四、课堂小结四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一 步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算 出除法的商了。 【板书设计】【板书设计】 第第 1 1 课时课时 用用 9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 例 2. 3 9=27 口诀：三九二十七 27 9=（3） 想： （三）九二十七 27 3=（9） 想： （三）九二十七
