1、 1 第第 3 3 单元单元 图形的运动（一）图形的运动（一） 第第 4 4 课时课时 剪一剪剪一剪 【教学内容】【教学内容】 教材 32 页例 4 。 【教学目标】【教学目标】 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 【教学重难点】【教学重难点】 能剪出各样图形。 【教学准备】【教学准备】 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。 【教学过程】【教学过程】 一、揭示课题揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 设计意图开门见山直入课题让学生明
2、白这节课要做些什么。 二、探索新知探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边 画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取 个名字吧。 设计意图唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的 探究新知做好准备。 2、 出示投影， 看一看， 一眼功夫就变成了现在这个样子。 对于学生的回答。 给予肯定。 那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 (1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙 伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法 1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
3、方法 2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 2 方法 3：把纸从一端连续往里折 3 次，再画出半个小人。 方法 4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 (2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集 出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。 (3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大 家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能 剪出几个小孩?说理由 设计意图以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神， 让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品 展示给你同桌看。 三、总结评价三、总结评价 这节课你掌握什么本领? 【板书设计】【板书设计】 第第 4 4 课时课时 剪一剪剪一剪 剪出连续的对称图案 剪出漂亮的图案
