1、教 学 设 计 课题课型实践活动课教者课时1教学目标1、 结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。2、在实际活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较，修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。教学重点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。教学程序教师活动学生活动复习导入、激发兴趣量一量操作同学们，我们学过哪些长度单位？今天我们要学习的知识就和长度单位有关系，这节课我们一起来量一量板书课题中的量一量（一）、量一量1、 今天老师带来
2、了一些测量长度的工具，大家还认识他们吗？2、 看来同学们对这些测量工具有了一定的了解，为什么测量长度需要这么多不同的工具呢？3、 了解了测量工具，接下来我们用这些工具测量身边物体的长度。4、 出示数学书第88页主题图：这些测量工具可以测量我们身边很多物体的长度。你想测量什么呢？请同学们在小组内进行交流。学生以小组为单位进行测量、记录。完成记录单(一)汇报测量结果复习长度单位米和厘米连线初步感知各种测量工具的不同用途。以小组为单位进行测量、记录完成记录单(一)汇报测量结果。教学程序教师活动学生活动比一比估计总结归纳5、 闭眼想老师读板书中物体的长度，请同学们闭眼想一想它的实际长度。用手比请同学们
3、读黑板上物体的长度或高度，边读边用手比一比长短。（二）比一比1、 同学们，老师看到你们已经会量一量了，请吧手中的尺子都收起来，那你们会比一比吗？老师考考大家。板书2、 出示：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？（示图）一名同学用手比，不够长。引发思考：一条6米长的大鳄鱼的长度和几个小朋友手拉手的长度差不多？3、 教师小结：我们身边熟悉的物体的长度可以作为一把尺，我们的身体也可以作为一把尺。4、 同学们既会量一量了，又会比一比了，那么同学们能不能用这些测量标准表示出一些动物的身高或身长呢？（出示图片）5、 请学生读题：选择下表中的一种动物，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。6、 谁来说说，你选了哪个动物？测量的标准是什么？测量的结果怎么样？7、 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样,也来说说。这节课我们进行了一些有趣的测量，说说你有什么收获？闭眼想用手比演示后交流请5名小朋友手拉手演示大鳄鱼的长度。小组内讨论、交流请同学们先估一估，再比一比，在记录单二上填一填。全班汇报自由发言板书设计身上的尺子肩宽 大约30厘米身高 大约1米30厘米一庹 大约1米20厘米教室的宽 大约5米20厘米一拃 大约15厘米
