1、找规律教学设计【教学目标】1、让学生在观察、操作等活动中，探索、领悟规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过说一说、摆一摆、填一填等活动，培养学生初步的观察、概念和推理的能力，使其学会从多角度发现规律、创造规律。3、通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，感受数学之美，体验数学之乐。【教学重点】理解规律的基本含义，掌握找规律的基本方法。【教学难点】能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。研学点：如何找出事物的规律？教学准备：多媒体课件学具准备：学习单、彩色笔、活动卡片教学过程：一、 情景导入、自主探究 师：学校即将开展一个联欢会，老师邀请一位神秘的嘉宾到来，
2、看看它是谁？生：哆啦A梦。师： 哆啦A梦想送一些手链给同学们作为礼物，看珠子颜色怎么穿？绿的，红的，绿的，红的，绿的，红的，绿的。你们猜下一颗珠子是什么颜色呢？.生：是红色，因为小叮当前面是绿的，红的，绿的，红的这样的顺序，现在已经穿了绿，所以下一个应该是红色。师：对啊！小朋友真聪明。（课件演示再穿一个红色）刚才，哆啦A梦穿珠子是按照绿红绿红这样的顺序来排列的。其实啊，生活中还有很多事物排列是有顺序重复出现，今天我们就一起去找一找吧！二、引导探究，认识规律 （一）师：请同学们打开课本P85（例题1）。学校的联欢会布置得真漂亮，同学们我们来看看彩旗有什么特点？（4人小组讨论一下）生1：彩旗是按照
3、黄红、黄红、黄红、黄红、黄红的顺序重复出现的。师：那么下一面旗子是什么颜色？生：黄色（老师贴上黄色的旗子）（小结）师：彩旗是按照一组黄红、一组黄红、一组黄红、一组黄红、一组黄红这样的顺序，不断地重复出现。（边说边圈）师：同学们，其他事物又是有什么特点？（4人小组讨论一下）生1：彩花是按照一组红紫、一组红紫、一组红紫、一组红紫这样的顺序，不断地重复出现。（学生边说，老师边圈一组重复出现的部分）生2：灯笼是按照一组红蓝蓝、一组红蓝蓝、一组红蓝蓝、一组红蓝蓝这样的顺序，不断地重复出现。（学生边说，老师边圈一组重复出现的部分）生3：小朋友是按照一组男女、一组男女、一组男女、一组男女这样的顺序，不断地重
4、复出现。（学生边说，老师边圈一组重复出现的部分） 总结：同学们真棒！像上面找出这些一组一组不断重复出现部分叫找规律。（二）活动一：摆一摆（1）师：今天发现小朋友真聪明，通过自己观察发现了布置课室的秘密，你们想不想自己动手摆一摆？生：想.师：好。同学们请看题：一个正方体，一个圆柱，一个正方体，一个圆柱，一个正方体，一个圆柱，一个正方体，下一个该摆什么图形呢？你还能说出它的规律吗？（4人小组拿出活动“卡片一”出来摆一摆，教师巡视并指导） ？ ；答案：（2）师：老师想考考你们，看谁能继续往下摆，你还能说出它的规律吗？（4人小组拿出活动“卡片二”出来摆一摆，教师巡视并指导） ？ ， ？ ；答案：，。（
5、三）活动二：涂一涂 师：同学们学会了摆图形的规律，你可以创造出有规律的漂亮图案出来吗？请同学们在书本P85做一做（四） 活动三：找规律，填数（例题2）师：老师想增加难度，题目中既不是摆图形也不是涂颜色，请看看有什么？那么横线上填什么呢？生：有2个碗、3个碗、2个碗、3个碗、2个碗、3个碗，横线上写数字2、3。师：真棒！如果老师把碗的图片去掉，你能找出这些数字的规律吗？生：2、3 2、3 2、3不断重复出现的。（学生边说，老师圈起重复出现的部分）师：同学们，再看看这题（老师贴母鸡和小鸡）横线上填上什么并且还能把它的规律找出来吗？（老师贴出1只母鸡，3只小鸡，1只母鸡，3只小鸡，1只母鸡，3只小鸡
6、）生：1只母鸡，3只小鸡，1只母鸡，3只小鸡，横线上写数字1、3。 1、3 1、3 1、3不断重复出现的。（学生边说，老师圈起重复出现的部分）三、应用规律师：同学们精彩的联欢会准备开始，现在请你拿出学习单，一起来填好上面的门票，看谁填得又快又好。生：学生在学习单中填写“找规律”-拿门票的题目。（学生上来汇报）四、 联系生活，运用规律（1）师：好，大家都拿到门票了，我们来进入联欢会第一个节目-拍手游戏。你听（教师示范动作）声音也有规律的，原来生活中到处都有规律，听着音乐跟着老师一起拍一拍。 生：听音乐来做有规律的拍手动作。（2）师：哇，同学们表演得真精彩，事不宜迟我们来进入联欢会第二个节目：找一找我们身边有规律的事物？ 生：学生汇报答案。（3）师：同学们找事物的规律得真仔细，我们进入联欢会第三个节目-欣赏规律美 。 （欣赏3分钟生活中的规律美，刚才我们根据颜色、形状、个数不同创造了许多规律。）五、课堂小结这一节课，你有哪些收获？六、拓展：小小设计师 我们已经认识了一些规律，也知道了规律在我们的生活中运用的很广泛。你们想不想自己也来创造一些新的规律。 题目：布置设计一幅有规律的图画。七、 板书设计
