1、乘法的初步认识教案教学目标1.创设活动情景,让学生进一步体会乘法的意义;2.认识乘法算式各部分的名称;教学重点,难点:1.知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。2.乘法算式所表示的意思。教学过程:一、问题情境一、创设情境,激发兴趣。1、师:小朋友们,今天,老师带你们到公园里的游乐园去玩,好吗?出示教材46页情景图)动画。师:其实呀,游乐园里还有许多数学问题呢,你发现了吗?请同学们认真观察,游乐园的图中有什么,小朋友在干什么。谁来说一说?生:喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。师:你是怎么知道的?生:数的、算的。22222212。师:那么,过山车上、小火车上、都有多少人
2、、圆桌周围共有几把椅子。(生答)师:你不仅能认真观察,而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人,真是个有心的孩子,老师非常喜欢你!请坐!师:大家的发现可真多!“游乐园”里不仅快乐多多,而且智慧也多多!就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧!2、教师出示教师:用你自己的话说一说,图中有什么?数-请同学们一架一架地数,每架小飞机上坐了几个人?圈-请同学们把小飞机上的3个人圈起来。说-请同学们说一说,每架小飞机上坐的人数有什么特点?3、制造冲突。想一想,小飞机里共有多少人?你能用一个加法算式表示吗?大家先在心中把这个算式默默地说一遍。教师:都想好了吗?下面请两个同学一组,开展一个“你说我写”
3、的游戏。注意:一个同学说算式,一个同学写算式。学生小组活动。了解学生相互配合的情况。教师:在“你说我写”的活动中,有的组两个人配合的非常好,也有的组出现了问题,说说你们在写的时候遇到了什么困难?(写乱了)教师:你们有什么好的方法,让同伴一听就明白呢?(这是5个3相加)教师:这样一说,大家就都清楚了,我把算式写出来,看看是不是5个3相加。板书如下。3+3+3+3+3=15教师:观察一下这个算式,你发现了它有什么特点了吗?(加数相同,都是3.)教师:你那个说出一共有几个3相加吗?3+3+3+3+3=15过渡语:同学们在小飞机上玩的多开心,你看,小火车里的同学们玩的也很高兴呢!小组合作完成题单一。数
4、一数-每节车厢里有多少人?圈一圈-请同学们把每节车厢里的小朋友圈起来。说一说-请同学们在小组说一说每节车厢里坐的人数有什么特点?小火车里共有多少人?( )个6加法算式:( )相同加数是( ),有( )个( )。 小组汇报。让一名学生到黑板上去板书算式。教师:这个算式有什么特点?(加数都相同)(几个6)表扬语:你真是一个会思考的学生,老师喜欢你。请坐下。掌声。教师:最刺激的要数过山车了!小组合作完成题单二数一数-每个座位上有多少人?圈一圈-请同学们把每个座位上的小朋友圈起来。说一说-请同学们在小组说一说每个座位上坐的人数有什么特点?过山车里共有多少人?( )个( )加法算式:( ),相同加数是(
5、 ),有( )个( )。 如果过山车再长些,有20个2相加,100个2相加,你有什么感受?小组汇报:让生板书。教师:这个算式有什么特点?(加数都相同)(几个2)表扬语:你真是一个聪明的孩子。掌声。同学们写7个2连加就感觉到麻烦了,你想嘛,如果过山车再长些,有20个2相加,100个2相加,那不更麻烦吗?可能作业本都写不行下,所以,在数学上有一种更简便的表示方法,听听小精灵是怎么说的。教师播放课件小精灵的话。教师:加数相同的加法,还可以用什么方法表示?师:现在我们就来认识乘法。黑板上的算式,3+3+3+3+3=15用乘法表示就是35=15,或53=15,因为有5个3相加,所以数学家就在5和3中间用
6、这样的符号“”连起来。3就是加法算式中相同加数,5就是算式中3的个数。写的时候,先写3,再写5。这种表示方法,我们把它叫做“乘法”。也就是我们今天学习的内容:“乘法的初步认识”(板书课题)教师:中间这个运算符号我们把它叫做乘号,读作:乘。写作X(跟读一遍)师:像加号. 你知道乘号是怎么来的吗?(生:不知道)乘号是l7世纪英国的一位叫欧德莱的数学家最早发明使用的。大家看,乘号的样子像什么? (生:像叉号、像拼音X、斜着看就是加号了。)大家观察得真仔细,因为乘法是由加法得来的,乘法就表示几个相同的数相加,所以欧德莱就把加号一歪,变成了乘号,人们一直在使用它。写的时候,先写左斜,再写右斜。请同学们跟
7、老师写一遍。师:这个乘号人们一直使用它。这两个算式你会读吗?谁愿意试一试?用手语表示一下。64=24读作:6乘4等于2446=24读作:4乘6等于24师:读的时候按照从左到右的顺序来读。再看:2+2+2+2+2+2+2=14.7个2,和2个7,都可以列成乘法算式72=14或27=14.鼓励学生用自己的语言表达自己的想法。师:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。【设计意图:为协商自主建构乘法的一样提供空间,培养学生举一反三的能力。通过交流,认识到用乘法计算几个相同加数的和比较简便】 四、全课小结师:今天我们到儿童乐园去游玩,大家有什么收获啊?板书设计乘 法连加算式 加法算式的特点 加法算式的意义 乘法算式3+3+3+3+3=15 加数相同,都是3 5个3相加 35=15或者53=156+6+6+6=24 加数相同,都是6 4个6相加 64=24或者46=242+2+2+2+2+2+2=14加数相同,都是2 7个2相加 27=24或者72=14