1、课题 圆锥的认识课型新授学科数学主备人课时1累计课时上课时间教学目标1通过观察、操作认识圆锥，认识圆锥的底面、侧面和高。2经历由形象表象抽象的过程，感悟抽象的数学思想，提高抽象概括能力。3通过由生活实物中逐步抽象圆锥，体验数学与生活的密切联系。重难点通过观察、操作认识圆锥，认识圆锥的底面、侧面和高。教法学法合作探究教学具准备六个环节教学流程个性设计乐趣一、 激趣导入同学们，我们前几天研究了圆柱。今天我们再来研究一种新的立体图形圆锥。师：大家在生活中一定见过很多圆锥形的物体，请大家说一说。学生可能说出：跳棋子儿、蒙古包的顶、漏斗的上部、土堆等。师：老师也带来了一组圆锥形物体的图片，请大家看一看。
2、初唤醒学生的原有的生活经验，为学习新课做好准备。乐思二、 自学尝试尽管上面这些物体有的高，有的矮，有的大，有的小，但它们却有一个共同的名字圆锥，这些圆锥形的物体有什么共同的特点？请大家说说看。生1：圆锥的底面都是圆形。生2：圆锥的顶部是尖尖的。师：这是同学们对圆锥的第一印象，下面请大家借助手中的圆锥形物体，仔细看一看，用手摸一摸，动脑想一想，最后再读一读课本32页例1中的有关介绍，解决下面两个问题：1.圆锥是由哪几部分组成的？有什么特征？2.什么叫做圆锥的高？圆锥有多少条高下。给学生自主探索的机会，培养学生自主学习能力。乐研三、 合作解决1、小组讨论：小组长组织开展组内交流，并重点准备其中一个
3、问题。2、教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨论活动有效开展；了解各个小组的准备的解决问题的方法，心中大致确定好哪些小组展示以及展示的顺序。通过小组讨论，使组内成员互相交流学习的收获，小组长可以对于有困难的组员给予帮助。乐评四、 展示评研师：哪个小组来展示一下你们小组的学习成果？1、问题1.圆锥是由哪几部分组成的？有什么特征？学生借助手中的实物进行展示：圆锥是由2个面围成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。圆锥的顶部尖尖的点是圆锥的顶点。教师出示圆锥几何图形，让学生指出底面和侧面：2、问题2.什么叫做圆锥的高？圆锥有多少条高？从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。3、教师拿出一个圆锥形物体，提出问题：怎样测量圆锥的高，在学生回答的基础上，教师进行演示。汇报既是自主学习成果的展示，更是相互学习，提高的过程。乐用五、 拓展应用1完成课本28页 “练习五” 的1、2题巩固运用所学知识解决实际问题。乐享总结概括师：通过今天的学习，大家有什么收获呢？通过对所学知识进行梳理，促进学生反思性学习习惯的形成。板书设计圆锥的认识圆锥是由2个面围成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。圆锥的顶部尖尖的点是圆锥的顶点。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。课后反思
