三年级上册数学教案 8.2 合理搭配 北京版.docx

1、数学广角例2搭配教学设计 教学内容：第八单元：数学广角 例2教学目标： 1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。 2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。 3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。 教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教具学具：多媒体、课件、衣服图片 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师：今天在这里由张 老师跟同学们上课

2、，同学们欢迎吗？ 生：欢迎。 师：声音再响亮点老师会更高兴的。为了表示对同学们的感谢，老师想跟你们握个手，可以吗？ 师生互动（有意遗漏各别学生和重复握各别学生的手） 师：哎呀，老师跟哪几位同学握过几次手了呢？ 生汇报 三位、四位师：跟老师握过手的同学请起立。 几位？ 问：说少的学生算漏了谁？并指明这种情况叫做“遗漏”（板书：遗漏） 继续问：算多了的同学把谁数多了，指明这种情况叫做“重复”（板书：重复） 师：那同学们谁能帮老师想个好的办法，再老师握手记人数的时候，既不遗漏也不重复呢？（在重复与遗漏前边板书“不”） 预设：一组一组的握、一排一排的握或一桌一桌的握 引导应该说明要按顺序握手才能“不重

3、复、不遗憾”并相应板书“有顺序”2、小结：看来呀这种有顺序的方法真好，这样我们就不会遗漏也不会重复了，那今天我们就利用这种有顺序的方法来学习今天的知识。板书：搭配 二、自主探究新知。1、自主寻法，感悟有序。 师：，张老师的一位朋友今天要来我们德阳市参观游玩，想把自己打扮得漂亮点，所以挑出了几件服装，看这是什么？（课件出示两件上装、三件下装的图片） 生汇报看见的衣服名称 提问：跟你们看到的一样吗？（生：一样）这么多的衣服，阿姨可以怎么搭配着穿呢？ 预设：短衣配短裤 师：对，短衣配短裤穿，其实就是用短衣和短裤进行 搭配。 如果一件上衣配一件下装是一种搭配方法，那么这些衣服只有一种搭配方法吗？（生：

4、不是）那么你觉得一共有几种不同的搭配方法呢？ 生猜测：3种、4种请有答案的同学把自己的想法写出来，写在练习本上，要一目了然，请还没有想好的同学也来动手试一试，老师相信你一定会找到答案的也可以跟同桌交流讨论，从中得到启发；或者也可以 打开课本从课本中获取方法。下面老师就把时间交收集展示学生作品。1, 展示文字记录，这位小朋友写的是6种，跟他一样的举手，请一个同学来说说，你是怎么做到不重复，不遗漏的，刚好6种。看样子我们有顺序的写下来就能做到不重复，不遗漏。文字记录怎么样，对的就是有点麻烦。2 展示学生连线，提示可以用符号，字母，数字，图形来表示上装或者下装然后连线，老师和大家一样也用这种方法试试

5、看，为了让大家看的更清楚，老师用图片来表示，谁来有顺序的来说说怎么连线搭配。小结，不管是用上装去搭配下装，还是利用下装去搭配上装，他们都必须做到怎样？才能不遗漏、不重复呢？ 生：按顺序 师：正如同学们所展示的，只要我们能按顺序去搭配就可以做到不遗漏也不重复教学用算式来计算：32,3+3 2+2+23 ，理解2,3的意思。一种上装可以搭配三种下装，两件上装就有6种搭配 （2）深化例题，、改变条件条件，巩固知识 师：如果厨师多加了一种上装，会增加几种搭配呢？ 生： 具体增加了哪三种搭配呢？生： 追问：如果增加一件下装，又会增加几种搭配呢？ 比较三种方法哪种方法好，算式最简便，假入上装有很多很多，下

6、装有很多很多，用文字记录就会很麻烦，用连线就显得密密麻麻，所以用算式就最简洁了，这就是我们数学的一大魅力。 三、巩固练习，1认识搭配在早餐中的运用:刚才同学们帮阿姨把衣服搭配好，每一套她都喜欢，衣服选好了，阿姨该出门吃早餐了，阿姨又拿不定主意了，你们能再帮助阿姨一次吗？出示早餐图课件1、 请同学们看屏幕，早餐都有什么，有哪些饮料和点心呢？选一种饮料搭配一种点心会有多少种不同的搭配呢，请你用我们刚刚学过的方法试试看，学生展示和汇报，算式规律 2阿姨用过早餐后就高高兴兴的去少年宫游玩了，在游玩的过程中遇到一扇需要密码的地方，这个密码就在我们这道问题里面，我们一起来找找看行吗？出示课件。1. 搭配在

7、数学中的运用拉动左边和右边的数字条，你能组成多少个不同的两位数呢，出示课件。让孩子们写一写并说出来。（ 要做到不重复，不遗漏。要有顺序，） 3，阿姨玩够了，就准备回家了，可是，出示课件。搭配在行走路线中的运用。：你来帮阿姨算一下阿姨一共有几种走法吗? 跟你的同桌说说你的走法吧（同桌互说） 提问:在没标出路名的情况下 我们能说得清楚吗？（生：不能）那这样呢？（课件呈现标好符号名称的路名） 师：谁能有顺序的把几种走法读出来呢？知识拓展;1阿姨想让自己的搭配方法再多一点，要求数量尽可能的多，她是买上装还是买下装呢？2假设店里提供的饮料和点心总共可以搭出12种吃法，你猜猜会有早餐店提供的是几种饮料和几种点心呢？ 引导说明3种情况：112=12、 26=12、 34=12师：如果你是店里的厨师，你会选择提供几种饮料和几种点心呢？ 生四、 全课总结 生活中除了衣、食、行这几个方面中存在搭配问题，还有很多方面也存在这搭配问题，只要同学们留下观察你就会有许多发现。 今天特别高兴能与同学们一起学习，我希望我们小朋友在以后的学习中，只要多动手多动脑，就一定能探索出更多数学奥秘的。五、 五、板书设计 搭配中的学问 有顺序 不重复 不遗漏