1、 分数乘法一 课例设计教学内容 分数乘整数导学目标：1、能根据证书乘法的意义迁移理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。 3、培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 导学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。教学课时：1课时教学过程：课堂模式导学单课 题分数乘法一学 习目 标1、能根据整数乘法的意义迁移理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。 3、培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 课前学习内
2、容1、自学教材例1，初步理解分数乘法的意义。2、能根据具体分数乘法算式正确表述其意义。3、初步感知分数乘整数的计算方法。4、根据自己的理解尝试用铅笔完成例1的试一试。5、尝试用简洁的语言小结分数乘整数的计算方法。6、自学例2思考一下在计算分数乘法时约分的注意事项。7、尝试用铅笔完成例2的试一试和练习一的第一题。8、把自己不明白或是模糊的地方做好标记。9、思考一下在我们生活中哪些地方用到了分数乘法的知识。1、同学们，通过自学以后，谁能举出一个具体的例子，和大家分享一下分数乘整数的意义？我的提问2、你能用自己的话谈谈分数乘整数的计算方法吗？3、在计算时，我们应该提醒自己的同学要注意哪些问题呢？4、
3、你觉得在计算时最容易犯的错误时什么？又该怎样才能避免犯错？其他5、在我们生活中哪些地方用到了分数乘法的知识？课堂模式导学案分数乘法一 分数乘整数导学目标：1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。 2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。 3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 导学重、难点1、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。学习过程情境导入学 案导 案课件出示教材单元主题图，观察图中内容，获取数学信息，发现并提出数学问题，产生认知冲突，激发学习兴趣。导入本课新课。1、 请同学们认真观察大屏幕中的图片，获取数学信
4、息。2、 你能根据图中信息提出哪些数学问题呢？3、 那么这些问题又应该怎样解决呢？4、 你能列出算式吗？互动新授教 师助 学根据整数乘法的意义引导学生迁移类推的分数乘法的意义，并把分数加法算式改写成乘法算式，同时结合具体分数乘法算式教授分数乘整数的意义。1、 请同学们回顾一下，整数乘法的意义。2、 整数乘法的意义和分数乘整数的意义相同。3、 你能结合具体分数乘法算式描述分数乘整数的意义吗？。深入研究同伴助学小组合 作互助评 学根据学生的自学情况，指明学生汇报自学成果，并用自己的话说一说分数乘整数的计算方法，其他同学认真倾听作出客观的评价和补充（生生互评）完成教材例1相应的试一试习题（基本练习）
5、指明说出答案和计算方法，集体订正答案（集体评价）学生在小组内结合自学情况，针对例2在组内交流分数乘整数计算时的注意事项，该怎样约分，有哪些方法，哪种方法更为简单有效。并对小组同学的发言进行相应的补充。（组评）完成教材例2相应的试一试习题（深化练习）1、 同学们通过自学了分数乘整数的计算方法，谁愿意和大家一起分享一下自己的收获？2、 谁还能更为简洁的语言谈谈分数乘整数的计算法则？1、 在计算分数乘整数时，约分的注意事项又有哪些？2、 怎样约分才能避免犯错？学习过程拓展认真思考一下，在我们的生活中，哪些地方用到了分数乘整数的知识？完成教材练习一第4小题，重点区分分数带单位和不带单位的区别。（拓展练习）指名发言，教师做适当的提示、引领、补充。课堂小结本节课你的收获是什么？（自评）四人小组评价组内学员课堂表现并总结。（组评）代表发言，教师小结评价。课后作业1、 练习的第1-3题。学生独立完成。2、 教师巡视指导学困生。
