1、一年级数学上册第四单元（合与分） 教学目标：1. 通过动手操作经历把一个整体分成任意两部分的过程。2. 知道并能写出数的组成。3. 在游戏中体会数的奥妙，激发对数学的兴趣。重难点:数的组成课时：4课时第一课时 教学内容：。25的合与分 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点：掌握25的分与合。 教学难点
2、：体会分与合的思想。 教学具准备：两种颜色的花片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.揭示课题，提出学习目标 2.呈现情境图让学生观察二、展开教学。 （一）4的合与分1.小组合作 ，把两种颜色的花片合起来2.指名学生演示。3.把黄色的花片分出来 （二）5的分与合。 1、小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。 那么你想知道5的分与合吗？ 2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上方格填写好，听清了吗？开始！ 3、学生合作，老师指导。 4、学生反馈，老师板书： 三、拓展
3、练习。 1、完成第1题。 （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）完成书上练习。 （3）请学生说出分与合。 2、游戏：出手指游戏。 （1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 （2）说一说其他的数。 （3）同桌玩玩说说。 （4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 3、完成第3题。 （1）学生自己填写，教师巡视。 （2）请学生将自己填写的读给大家听。 四、板书设计： 5 5 5 1 （ ） 2 （ ） 4 （ ）五教学反思：第二课时教学内容：6.7的
4、组成。教学目标：1.进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。2.知道并能写出6.7的组成。3.使学生在数学游戏中获得积极的体验。重.难点：6.7的组成。教具：两种颜色的花片教学过程：一 创设情境，激发兴趣1.提出学习目标 2.设疑：老师这有6个花片，要把它分在两个手里应怎样分学生尝试然后小组交流。 3.指名学生演示。 4.教师板书二.教学7的组成 1.指名学生从1数到7 2.师友合作拿出两种不同颜色的花片，使他们合起来是7.3.友展示结果。4.填空： （ ） 2 （ ） 3 （ ） 5 7 7 7三.练习1.议一议 你知道几和几合成6吗2.数学游戏出示卡片组成6和7四.板书设计： （ ） 2
5、（ ） 3 （ ） 5 6 6 7 7 7 3 （ ） 5 （ ）五.教学反思： 第三课时教学内容：8.9的组成。教学目标：1让学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握8.9的组成。2让学生在学习活动中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和思维方的熏陶。 3培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：通过学生实践探索、掌握8.9的组成。教具 ：黄色花片教学过程：1. 复习：6.7的组成2. 讲授新课1） 分一分教师提出要求 ：师友把9个黄色花片分开，可以怎样分？把分的结果记录下来，然后全班交流。2教师提出议一议 几和几合成9？小组讨论 3）把结果让学生展示，教师板书：9 9 9 9
6、 1 8 2 7 3 6 4 54）师引导学生讨论几和几合成8？然后让学生动动手分8个花片，并把结果填在书上。3.练习：出手指练习8.9的组成。板书设计: 9 9 8 8 2 7 1 8 1 7 3 5教学反思：第四课时教学内容：10的组成。教学目标：1. 通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成。2. 会表达涂色的规律，能写出10的组成。3. 在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学重难点：10的组成。教学过程：一.复习;8.9的组成二.新授：1.在教师 指导下，学生自己做，边做边说：有十根手指，弯下一根，还看到9根2.小组合作，练习伸手指。3.指名学生说出10的组成4.找规律涂色在次感受10的组成 5.小组交流结果。三.巩固练习：1.对口令。男:我说7。女:我对3。同位合:7和3组成10。(同时手指表示)2.试一试 填到书上板书设计:10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6教学反思：
