1、11减几 教学设计 教学目标及重难点：教学目标：1、 在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。2、 能够运用“破十法”计算11减几。3、 积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。教学重点：能够运用“破十法”计算11减几。教学难点：互相交流、体验11减几的思维过程。教具与学具：教具：花片；塑料小棒； 学具：塑料小棒（1捆零1根小棒）；教学过程：一 复习导入 同学们，我们每当学习新的知识，就好像在攀登一座山峰，那么学到更多的知识，就能看到更多美丽的风景，在我们攀登之前，首先要打好基础，现在就来看看同学们的基础打好了吗？ 多媒体出示：19-4= 18-3= 1
2、7-4= 18-2= 19-6= 14-3=（指名说结果，并说算法）二 探究与体验1、（出示教材81页买皮球题） 提问：请小朋友看81页的这幅图，图中有哪些人？他们在干什么呢？ 你是怎样知道的呢？ 可以提出什么数学问题？2、提问：怎样解决这个问题呢？想一想，同桌互相说一说。 11-3=（板书）3、设疑提问：仔细观察算式，是两位数减一位数。这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着在本上算一算，你遇到哪些新的问题？小组合作，讨论遇到的问题。 4、释疑结合情景图，用小棒代替皮球，从1捆零1根小棒中拿出3根。独立思考后与同桌交流摆的方法。（教师巡视指导，学生边操作边讨论）找学生汇报小组讨论结果
3、，上讲台进行演示。教师用花片进行演示并总结：从1捆零1根小棒中，我们没办法拿出3根小棒。而当打开一捆小棒，把1个十变成10个一的时候，就可以从10根里拿出3根小棒了。三 实践与应用1、 找学生上黑板用“破十法”计算。 11-5= 11-6=2、练习（写在练习本上，找同学讲解）。 11-4= 11-7= 11-8= 3、 下面的题你很快能算出得数吗？ 课件出示：11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 11-9=4、 看图列算式（出示课件）5、 抢答题。四 作业布置课本82页练一练第一题、第二题。教学反思1、 注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行合作与交流，给学生充足的时间和空间，在练习时可以多让孩子们上讲台讲解，加深理解，锻炼表达能力。2、 可以以游戏收获知识，以此来提高孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识，因此，对于一年级的孩子来说，应该多用游戏的形式让学生更好的接纳知识。
