1、20以内的退位减法整理和复习教学目标1.引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。2.使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。3.培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。教学重点使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点发现规律，表达规律，应用规律的过程。教学过程设计一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。二、口算练习学生进行开火车口算：7+816-715-62+914-713-511-412-96+814-613-717-912-515-8三
2、、20以内退位减法的整理1、整理十几减9的减法出示：1-9=，你能说出几个这样的算式？学生自由回答，教师依次板书。你能把这些算式按一定的顺序重新排列吗？指名学生上台操作。观察这些排列好的算式，你能发现什么？引导学生说出：被减数从小到大，每次多1个；减数都是9，减数不变；差也从小到大，每次多一个。提问：计算十几减9的减法时，我们应该怎样算？学生回答后，教师总结：计算十几减9 的减法，先算10减9得1，再算1加个位上的数。也就是：十几减9，是几加1。2、依此整理出十几减8、7、6、5、4、3、2的减法，得出完整的20以内的退位减法表。3、观察减法表。a竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？得出：减数不变，被减数越大，差越大。根据规律比一比：15-917-9 16-812-8b横着看，你还能发现什么规律？得出：被减数不变，减数越大，差越小。根据规律比一比：13-613-8 16-916-7c.斜着看呢？得出：被减数和减数依次增加1，差不变。根据规律写一写：11-3=-=-=-=-=-=-四、课堂练习1、看图写算式2、算一算，填一填。3、摘果子。12 - 3 = 13 - 8 = 13 - 6 = 11 - = 3 - 7 = 84、+=14 +=15=（ ） =（ ）五、课堂总结通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
