1、 一年级数学探索乐园找规律 教学目标1、知识技能：通过情境观察，了解规律的特征，经历从熟悉情境中发现事物规律的过程，掌握规律的形成，使学生能应用规律或自己创造有规律的事物。2、数学思考：在参与观察、猜想、操作、验证等数学活动中使学生找出事物变化的规律，培养初步观察能力，发展合理推理能力，清楚阐述自己的观点。3、问题解决：培养学生用数学眼光观察周围事物，体验用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考，提高学生的合作交流和创新意识。4、情感态度：让学生在探索的过程中发现和欣赏规律的美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值
2、，感受到规律能创造美，增强学生学习数学的兴趣，并有审美性的创造有规律的事物。学情分析 一年级学生在生活、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但他们的思维有很灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、动手操作、猜想探究等教学方法，从扶到放，让学生在看一看、读一读、猜一猜、涂一涂、试一试等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。 重
3、点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。难点：引导学生有意识的创造出有规律的排列。教学过程： 一、创设情境，体会规律师：孩子们，今天老师带领你们一块走进动物学校，和小动物们一起度过愉快的一节课。动物学校开学了，猴子乐园和熊猫之家的宝宝们都来上学了，大象老师让大家排队，请同学们认真观看图片，告诉大家他们是按照什么顺序排队的？生：一只猴子，一只熊猫，然后又是一只猴子一只熊猫.师：同学们观察的真仔细，让我们一块来有节奏的说说他们的顺序吧。猴子熊猫（停顿）猴子熊猫（停顿）猴子熊猫 . 师：小动物们队伍排得非常有顺序，大象老师决定奖励一下他们，给他们带来了一些喜欢的吃的食物，
4、（图片出示香蕉和竹子）请给猴子和熊猫分分他们喜欢的食物吧。生：猴子喜欢香蕉，熊猫喜欢竹子。分好后观察香蕉和竹子的排列顺序，一个香蕉一把竹子，一个香蕉一把竹子，有节奏的大声读出来（香蕉竹子 、香蕉竹子、香蕉竹子.)师：像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）二、探索交流，解决问题。 1师：经过一段时间的学习，元旦就要到了，大象老师带领大家一块布置教室。课件出示主题图，提出要求：仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？（学生观察、思考、小组交流）生1：气球的排列是一个黄色，两个红色，然后又是一个黄色，两个红色。生2：拉花是一个长的
5、，一个短的；然后又是一长的，一个短的。师：这样摆放的气球和拉花有什么特点？生1：感觉比较漂亮生2：有规律生3：可以知道需要的红色气球多，黄色气球少。生4：长拉花和短拉花需要的一样多。师：小灯笼还有摆放完，请你们猜一猜，下一个灯笼是什么样子的呢？ 生：灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 2.师：如果让你们来布置教室，你会如何摆放这些气球？拉花？还有灯笼？ （小组讨论、交流、分组汇报、全班共享 ，说说你的设计，如何摆放更加的漂亮，感受规律能带给我们美的享受）3.师：联欢会开始了，轮到大象老师表演节目了，只见大象老师带来了一个奇怪的盒子，大象老师让大家猜猜他的盒子里
6、可能装着几个珠子，分别是什么颜色的？（出示图片，提出要求，仔细观察，大胆猜想）生1：一个白色的生2:3颗珠子，一个白的一个红的，又一个白的生3：5颗珠子，2颗红色的，3颗白色的师：你能说说这几颗珠子是怎么排列的吗？生：4.大家猜对了吗？我们来打开大象老师的盒子，共同验证一下三、 巩固应用，动手实践 联欢会结束了，大象老师给他的学生们布置了一些任务，下面我们就和这些小动物们一块来完成任务好不好？1.师：请打开老师给你准备好的信封，拿出任务卡，首先请认真听老师提出的要求。第一题，按照规律，圆柱后面应该放什么？（重读一遍，给学生充足的理解时间）学生独立完成，指名回答，全班共享，并说说所给图像摆放的规律。2. 第二题，请按照规律涂上合适的颜色。 学生独立完成，小组交流，汇报3. 把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色，注意是按照一定的规律，小组内讨论，说说自己设计的规律，然后独立完成。4. 拿出信封里的三角形、正方形、长方形等图形，按照一定的规律，摆出自己认为最美的图形，小组内交流成果。 师:动物学校的学生们完成了他们的任务，我们今天的表现也很出色，大家和小动物们一块愉快的认识了我们生活中的规律。四、 课堂延伸，回归生活 规律就在我们身边，请同学们用心观察，找找我们在日常生活中遇到的规律，看看这些有规律的图形带给了我们哪些便利或者是美的享受，课后我们来共同分享你的发现。
