1、第三课时：数的大小比较教学内容：冀教版数学三年级上册教学目标：1结合家具价钱，经历自主尝试万以内数的大小的比较的过程。2掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较两个数的大小；能表达两个数大小比较和结果。3积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。教学重难点：让学生应用自己的生活经验自主探索比较四位数大小的方法。课前准备：每个学生了解自己床的价钱。教学环节教学预设应对策略一、问题情境1与学生谈论课前的调查情况，说一说自己的床的样子和价钱。师：昨天我们布置了课前调查，谁来说一说你睡的床是什么样的，价钱是多少？指名汇报。师：谁的床最贵，谁的床最便宜？同桌互相说一说自己床的价钱，比一比谁
2、的贵，谁的便宜？2让学生观察书中的信息图，读出各种家具的价钱。师：蓝灵鼠也调查了自己家家具的价钱。（呈现信息图）请同学看一看，有哪些家具？二、自主探索1提出按价钱排序的要求，鼓励学生自己独立完成。师：请同学们把这些家具的价钱按从高到低的顺序排列起来。把序号填在里。2交流学生排序的结果。师：谁来说说你的答案？你是怎样想的？衣柜的价钱超过2000元，比其它几件家具都贵，所以衣柜的价钱最高，排第一，床和写字台都是1200多元，但床是1250元，写字台是1220元，床比写字台贵，排第二，写字台排第三，茶几的价钱最低，排第四。先找出最贵的和最便宜的，排在两头，再比较中间两个数结合学生的交流，教师可提问：
3、怎样比出茶几的价钱最低？别的都超过一千元，茶几不到一千元（或才840元）。别的都是四位数，茶几的价钱才是三位数。师：这些方法都不错。那床和写字台都是1200多，又怎样比出哪个价钱低呢？床是1250元，写字台是1220元，50元比20元多，所以床的价钱比写字台的价钱贵。都是1200多元，但床多50元，写字台才多20元，当然床贵一些。三、尝试应用1提出比较两个数大小的要求，鼓励学生试着做一做试一试中的题。师：刚才我们比较了这些家具的价钱，如果给出一组数，你能比较两个数的大小吗？（呈现试一试）自己试者做一做。2交流学生的比较的结果及方法。师：谁来告诉大家你比较的结果？说一说你是怎样想的？2055与3
4、96的比较，可能出现两种方法：2055已经超过2000了，而396还不到1000，所以2055396。由于2055是四位数，396是三位数，四位数肯定比三位数大，所以2055396。3099和3056都是三千零几十，而99比56大，所以30993056。3099里有3个千9个十，而3056里有3个千5个十，3个千和3个千相等，9个十比5个十大，所以30993056。3099差1就到了3100了，而3056还差几十才到3100，所以30993056。这两个数都是四位数，并且千位和百位上的数字都相同，那就比十位上的数，3099十位上的9比3056十位上的5大，所以30993056。3总结比较的方法
5、。师：同学们已经会比较两个具体数的大小了，那怎样比较任意两个万以内数的大小呢？数位大的数一定比数位小的数大。数位相同的，如两个四位数进行比较，先比较千位上的数，千位上大的哪个数就大。如果千位上的数相同就比较百位，百位上数大的这个数就大；如果百位也相同就比较十位四、课堂练习1练一练第1题。学生独立完成后交流结果及想法。师：下面我们来做几组万以内数大小比较的练习。（呈现第一题）自己做一做。2练一练第2题。让学生“说说从低到高”的意思，再独立完成。师：请同学读一读第2题，说一说：从低到高是什么意思。学生编号可能不一样，如：从13或从31，只要价钱对，就要给予肯定。3练一练第3题。学生独立完成。师：第
6、3题，请同学们独立完成。五、猜数游戏1教师提出游戏规则。并写一个数，全班同学猜。师：我们来做“猜数游戏”。游戏规则是一人先写好一个数。告诉大家你写的是几位数。其他同学对他进行提问，写数的人只能回答“对”或“不对”。根据提问过程猜出这位同学写的是哪个数。我现在写了一个四位数，请同学们来猜一猜。2小组进行猜数游戏。师：请同学们在小组里进行猜数游戏。边猜边想一想，怎样提问才能尽快猜出来。3师生共同总结猜数策略。师：通过刚才的游戏，我发现有的同学很快就猜出来了。谁来说一说，怎样才能尽快猜出来？六、课外调查布置调查自己家中家具及价钱的任务，请学生自己设计一个调查表，先在表中写出家具的名称和价钱，再把它们排序并用大于号，或小于号表示出来。师：回家后自己设计一张表格，选择自己家中46件家具， 把它们的价钱，记录在表格中，再按一定的顺序排序，用大于号或小于号表示。
