1、连加教学设计教学内容：冀教版二年级上册加减混合运算中的连加。教学目标：知识与技能：1、 在学生以前进行20以内数的连加的基础上，进一步学习100以内三个两位数的连加计算。2、 让学生初步掌握三个数连加的竖式计算。3、 能用自己的方法进行计算，会计算100以内两位数的连加。过程与方法：1、 通过创设情境，让学生了解三个数连加的计算过程。2、 学生经历探究三个数连加的计算过程，能用自己的计算方法进行计算。情感态度与价值观:通过情境的创设，学生能够感受数学知识与现实生活的联系，培养学生的数学应用能力。教学重难点：教学重点：会用竖式计算三个数连加算式。教学难点：三个数连加的竖式计算方法。教学工具的准备
2、：课件、竖式练习本教学过程：教师活动学生活动设计说明一、 创设情境、兴趣导入出示PPT的图片，结合图片内容讲解2008年北京奥运会的场景。1、学生结合图片内容自由发言，说说对2008年奥运会的认识。以学生感兴趣的活动作为课程的导入，能让孩子们尽快的投入到课堂中来，根据图片说出其内容，培养学生的语言组织能力。通过08年奥运会中国取得了金牌榜第一的好成绩，让学生具有民族自豪感。二、 新授，探索发现1、 PPT给出我国运动员在27届至29届奥运会上获得的金、银、铜奖牌数，学生从中获得了什么信息？2、 提出问题：我国第29届奥运会一共过得了多少块奖牌？先列出算式。3、 列出算式后，通过原来学习的口算方
3、式试着口算一下100以内的三个两位数相加。4、 讲解两个两位数相加之和超过100的竖式计算。5、 给出51+21+28的式子，结合竖式计算的方法与同学共同列出式子进行竖式计算。引导学生想出多种竖式计算的列式方法。6、 介绍脱式计算。讨论脱式计算的计算顺序。学生根据图表信息，自由发言。能够自主提出问题。读懂题意，找出关键解题词语，自主的列出连加算式51+21+28=。通过思考，说出几种不同的口算方式，交流讨论，哪一种最为简便。根据自己喜欢的方式对列出的算式进行口算。学生跟着老师在竖式练习本上一同书写，讲解过后邀请两位同学来黑板上做两道练习，其他同学在练习本上进行练习，练习过后全班同学讨论计算方法
4、。根据竖式计算的方法能和老师一同进行竖式计算，通过教师引导写出以下两种竖式列式方法：和老师共同完成脱式计算，在练习本上写出脱式计算的式子。51+21+28=72+28=100 对学生自主提出问题的能力进行培养，同时培养学生的语言表达能力。 培养学生分析解题能力。 与原来所学内容产生联系，用已学过的旧的知识启发新知，初步掌握100以内三个两位数的连加的口算。 由于原来并没有学习过两个两位数相加之和超过100的竖式，同学们并不知道十位上如果满十竖式应该怎样书写，所以在这先进性讲解，练习。通过讲解学生们知道了竖式计算时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十，就向它的前一位“进一”。让同学边听边动手写
5、集中孩子的注意力，养成良好的听课习惯，采用引导的方式让学生逐步想出竖式计算的第二种方法，能更好的活跃课堂气氛，开拓学生思路。让学生初步了解在三个数相加的竖式计算中，可以从左到右依次进行竖式计算。今后的计算中，根据实际情况选取合适的竖式计算方式。 通过教师讲解，学生初步了解什么叫做脱式计算，结合竖式第二种算法进一步加深在连加的计算中可以从左到右依次计算的印象。三、 巩固新知、实践应用 练一练根据给出图表算出第30届奥运会我国一共获得多少块奖牌？（竖式计算，脱式计算）学生自主列出式子，并通过式子列出两种竖式，并能列出脱式计算式，正确算出得数。 通过本题对本节课所学内容进行巩固，学生能自主列出两种竖式并进行计算，掌握脱式计算的计算方法。四、总结评价、体验成功通过这节课的学习同学们都学到了什么知识？和同学们一同交流。观察交流情况做好评价总结。学生全班进行交流讨论本节课内容。对所学知识进行巩固总结，学生体验到获得新知的快乐。教学反思： 通过本节课的学习，学生掌握了三个两位数连加的计算方法，在计算过程中同学们找到了自己的计算方法，是本节课最大的收获。在第二种竖式计算时，同学们的思考遇到了难题，通过引导同学们逐步掌握，在今后的教学中更应注意对学生的引导以及学生思维的开发。
