1、20以内的加法第一课时（进位加法）一 教学目标1. 在具体情境中理解“9加几”的计算方法。2. 了解“凑十”的方法。3. 愿意与他人交流自己的计算方法，体验算法的多样性。二 教学重点会用凑十法正确计算9加几三 教学难点凑十法的思考过程四 教学道具1. 多媒体 2. 小棒五 教学过程1. 复习导入出示幻灯片（10的分解组成）10能分成几和5,10能分成4和几，10能分成9和几师：同学们请看幻灯片，谁可以将图中缺少的部分补充完整？生1:10能分成5和5生2:10能分成4和6生3:10能分成9和1师：好，非常棒，看来我们之前掌握的都非常棒。2. 导入新课（出示多媒体图片）师：请问你从图中可以得到哪些
2、数学信息？生1：图中有九只白鹅生2：图中有3只黄鹅师：好，非常棒，那老师从你们得到的数学信息中给大家提出一个问题：图中一共有多少只鹅呢？哪位同学可以列出算式？生1:9+3师：之前我们讲过，求一共有多少的时候，我们应该用加法计算。那现在问题又来了，9+3=?应该怎么计算呢？请各小组进行讨论，然后说出你们的计算方法。（可以利用自己手中的工具）讨论过后，请各小组派出一个代表说出每组的讨论结果。生1:9+1=10 10+2=12生2:10+3=13 13-1=12生3:7+3=10 10+2=12 生4:9+1=10 10+1=11 11+1=12师：第一种是把3分成2和1，再把9凑成10。第二种是把
3、9看成10，再减掉1。第三种是把9分成7和2,3加7等于10,10再加2等于12。第四种是一个一个的数。你最喜欢哪一种计算方法呢？学生们纷纷发表自己的意见。师：老师最喜欢第一种计算方法，第一种是先找9的好朋友是1 ，先把9凑成10，然后在进行计算，这种方法叫“凑十法”。在教师的指导下学生初步认识凑十法。3. 巩固新知试一试（出示多媒体图片）9+2=？ 9+8=？ 9+7=？师：我们在上课之前就已经找到了9的好朋友是1，那这些问题请你用“凑十法”进行计算。在教师的指导下让学生熟练“凑十法”。4. 巩固提升课后练习1,2题关注学生是否使用“凑十法”，在教师的指导下让学生进一步掌握“凑十法”的思考过程。
