1、教学目标 评论（0） 知识与技能:通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受10的组成。能表达涂色的规律,能写出10的组成。过程与方法:让学生在活动的情境中,通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历,感受10的分解、组成。情感、态度与价值观:在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。2学情分析 评论（0） 一年级学生由于进校时间短,且活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以我将有层次、有耐心的进行辅导,使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。3重点难点 评论（0） 能写出10的组成。4教学过程
2、4.1 一、猜谜导入： 4.1.1教学活动 活动1【讲授】 评论（0） 一、猜谜导入大家喜欢猜谜语吗?(喜欢)那好,今天我们就先来猜一个谜语,看谁是猜谜的小高手。请大家听好。“两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。打我们身体的一部分”学生猜谜。大家真聪明,一下子就猜出来了,你怎么猜出是手呢?(生回答)我们的小手不仅能帮我写字,画画,还可以帮我们来计算呢,今天我们先用小手来做个游戏。二、探究体验1、看,我有10根手指,藏起1根手指,你还能看到几根手指?(9根)我藏起2根呢?你能看到几根?(8根)我藏起3根呢?4根呢?5根?老师藏起的手指越多,你们看到的手指就会怎么样?(
3、越来越少)2、我们一起再来做这个游戏好吗?请大家坐好和老师一起边说边做,大家一定要把手指藏好,不要被我看到。我有10根手指,弯下1根,看到9根,弯下2根,看到8根。大家做得真好,看来这手呀,还真得能帮助我们来计算呢,现在哪位同学能告诉我,通过我们刚才做的手指捉迷藏的游戏,你知道几和几可以合成10吗?根据学生回答,教师板书10的合成。(我知道,1和9可以合成10。你能用刚才的动作再做一做吗?这个动作我们还可以怎么说?9和1合成10。)3、我们来读一下10的合成。女同学先读，男同学后读。4、下面老师把10的组成编成一首儿歌，请同学们读一读。（读两遍）4、小手帮助我们学会了10的合成,现在我们又要用
4、小手来涂色了。我相信大家也一定非常喜欢涂颜色。请大家先看我这里。图上都有什么?这些圆圈排成了几行?每行有几个?前三行颜色已经涂完了,我们看看这三行的颜色是按规律来涂的,你能把它找出来吗?学生观察后回答。你会按照这个规律接着往下涂吗?提醒学生一定要认真涂色,不要把红色涂到圆圈的外面,那样小圆圈就不漂亮了,会伤心的。(学生涂色)5、大家涂得很认真,也很漂亮,从这个漂亮的图上,你能用我们学过的合与分的知识来说一说,10可以分成几和几吗?当学生答出10可以分成1和9时,师应当指着第一行的图,追问该生还可以怎么说?10可以分成9和1。下同。6、看来我们的小巧手真得能帮我们做很多事,计算也算过了,画也画了,现在我们就再来动手写一写。请大家把书打到32页,试一试。请你在方框里填上合适的数。请大家自己动手填写。(学生写,师巡视指导)指名学生汇报结果。三、巩固练习大头蛙一直在默默地关注大家,看到大家学得这么认真,他很高兴,他也想考考大家,原来他给大家准备好了一道连线题,请大家打开书,看题。谁和谁合起来是10,就请你把他们两个连起来。四、课堂小结这节课你学会什么了?(10的合成、10的分解)大家今天表现得非常出色，老师很高兴。你们过得愉快吗？（愉快）
