1、11减几的退位减法教学内容:冀教版小学数学一年级上册81页、82页的内容。教学目标：1、会计算11减几的减法，能正确进行计算。2、在动手操作、交流的活动中，经历学习11减几的计算方法的过程。3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。教学重点：学会11减几的计算方法。教学难点：“不够减则借位”思维方式的形成。教法学法：引导法、动手操作法。教学准备：小棒。教学过程：一、复习旧知，目标导入师：同学们，前面我们学习了十几减几的口算减法，今天上课前老师想先考考大家，怎么样？1、课件出示口算：13-3= 15-4= 18-5= 19-6=10-7= 10-9= 10-3= 10-4=
2、2、学生口答，并说出口算过程。师：看来大家十几减几学得真不错，为了奖励大家，我们一起去玩具超市看一看，好不好？（课件出示数学情境图）师：请大家注意观察，售货员阿姨和聪聪都说了什么？生：一共有11个皮球，聪聪买了3个。师：你真是个善于观察的孩子，谁再来说一说售货员阿姨和聪聪都说了什么？(指名回答)师：售货员阿姨和聪聪说的话就是我们这幅主题图的数学信息，谁能根据这两条数学信息提出一个数学问题?生：还剩几个皮球？师：你真是个会提问题的孩子，谁能根据图中的数学信息和我们提出的问题列式？教师引导学生列出算式：11-3=师：11-3还能用我们前面学的先用个位上的数去减吗？生：不能。师：为什么？生：因为1减
3、3不够减。师：1减3不够减，我们该怎样计算呢，今天我们就来探究11减几的退位减法的计算方法。首先我们来看看本节课的学习目标：1.学会11减几的计算方法。2.能正确进行计算11减几。指名读一读，让学生知道这节课应该学会什么。二、自主探究，学习新知1、用自己的方法算一算：11-3=？（1）可以用小棒摆 （2）可以画图算2、把你的算法和同桌说一说。（教师巡视指导）3、指名上台展示，说自己的算法，教师或学生给予评价。4、结合学生的展示，引导学生重点理解：“从10根中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。”这种方法。多让几名学生拿着小棒说一说，教师板书出口算的过程；然后结合课件演示过程再说一说11减3的
4、过程，重点让学生理解“1减3”不够减时要用10去减再加1的算理。5、课件出示：11-5让学生口算，关注学生是否能正确口算，并用课件演示11减几的算理。三、尝试应用，拓展提升 1、试一试11-7= 11-2=11-8= 11-4=学生口算，并说出是怎样算的。2、练一练(算式的分解过程)11 - 6 = 11 - 9 =学生独立完成后,指名上台板演后并讲解分解过程。3、看图列式计算 （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）学生口答。4、用11、2、9这三个数写两道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，全班订正。四、梳理总结，内化知识说一说：通过这节课的学习，你学会了什么？学生上讲台说一说，教师最后总结。
