1、生活中的大数教学设计 蔚县第一完全小学 徐建林 教学内容：冀教版数学三年级上册教材第74-76页 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。教学重点：会读写万以内的数。教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。教学方法：自主、合作、探究学习。教学过程: 一
2、、生活导入。 （课前让学生搜集家用电器的价钱。） 1、师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？ 学生汇报。 2、针对有特点的数相应板书： A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各数的组成。 B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。（板题） 二、探索感知。（一）万以内数的读法：1、我们的老朋友红红家最近搬家了，新添置了很多家用电器，让我们到她家去看看吧。2、课件出示商品图片及标价，你能读出这些数吗？空调：3200元；电脑：8080元；衣柜：2165元；床：1008元3
3、、指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按以前学过的方法试读。 A、指名读。 B、自由读。（重点指导中间、末尾有0的3个数的读法） C、同学们，这些数我们都会读了，而且读的非常好，那有谁知道它们的组成呢？ D、学生汇报。 4、到目前为止，我们已经学过了那几个数位？从右到左数，第五位是什么位？ 5、汇报后小组间写出数位顺序表，把教材中74页的实例或搜集到的数填写在表中，交流各数的组成。6、总结万以内数的读法。7、完成“练一练”第1题。（二）万以内数的写法。同学们真不简单，对于这些生活中的大数很轻松地都会读了，那会写吗？1、（出示75页的实例）阅读后：你了解到什么？请试写出这些数，小组间检验并交流写
4、法。2、学生试写，指名板书。3、集体订正。4、总结写法。（小组讨论、汇报）5、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？ 6、完成“练一练”第2题。 7、同学们，生活中除了这些大数，你还知道哪些大数，与同学们交流一下？小组间互说互写。 三、拓展加深。 1、同学们，刚才这些生活中的数都是表示具体的数量，实际上，在日常生活中，还有许多事物可以用数表示，你能举些例子吗？ 2、根据情况提示：如出示一些著名运动员或有特点的电话号码等，渗透德育。 3、小组间交流这些数，体会其中含义，如：运动员编号“053”，可以读作“零五三号”，也可以读作“五十三号”，运动员编号是三位数，表示参加这项比赛的动员有几百人等。4、出示门牌号。（302）四、小结：同学们今天我们很高兴认识了许多生活中的大数，其实在我们的生活中还存在许许多多的大数，课后同学们可以去生活中调查，了解它们作用和使用的好处，下节课我们来比比，看谁调查的数大，好吗？
