三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认.读.写万以内的数 ▎冀教版 (1).doc

1、课题：生活中的大数认识万以内的数科目：数学教学对象：三年级上册课时：1课时提供者：胡忆兰单位：石家庄市华清街小学一、教学内容分析数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，

2、再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。万以内数的认识是本单元的起始课。这节课是在以前学习了千以内数的基础上进行的，包括数的组成，数的读写，比较万以内数的大小等等。二、教学目标1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。三、学习者特征分析学生在生活中已有初步的了解，关于万以内数的读写大部分同学能够较准确地读写，但是对其的含义还不是很明确，对于读数和写数的规律还没清楚，因此，这个单元就在学生已有的经

3、验的基础上进行深入地学习。四、教学策略选择与设计1、从学生生活实际入手，调动学生学习的兴趣。2、让学生通过活动学习知识。3、让学生成为学习的主体，教师进行规范和引导。五、教学重点及难点能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、生活导入：1、交流调查结果：课前同学们都对电器的价钱进行了调查，现在谁来把你调查的结果给大家说一说。请部分同学站到讲台上说自己调查的结果，并根据调查的结果把学生分成两部分，一部分是三位数的，另一部分是四位数的（教师将书中特殊的数字进行补充：老师也进行了调查，你们看！）2、问：老师左右两边同学调查的数字有什么不同？（一边是三位数的

4、，一边是四位数的）选定四个有代表性的价位贴在黑板上（末尾1个零的，末尾2个零的，中间1个0的，中间2个零的，个位十位数字相同的）。3、揭示本课课题：师：在同学们的调查中，这边同学调查的结果是是一千以下的，这边的同学调查的结果是一千以上的。今天我们就来认识万以内的数。（课件：认识万以内的数）学生将调查的结果进行汇报。学生进行观察，汇报观察的结果。从生活中引入，调动起学习的积极性，唤起学生的生活体验。区分新知与旧知，引出新知。二、讲授新知：（一）数位表我们在学习百以内、千以内的数的时候是借助数位顺序表来学习的。1、回忆并补充数位顺序表。我们一起来回忆一下：数位顺序表是从右边起，第一位是个位，第二位

5、是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。（边写边进行板书，补充数为顺序表。）2、在课堂练习本上， 在数位顺序表中补充上万位。3、闭眼记忆数位顺序表。4、在数位顺序表中将黑板上的四个数字按顺序写在数位顺序表中。（一人板演，其余在自己的数位顺序表中写，教师巡视。）5、交流订正，并读一读。你是怎么读的？谁能向他一样说一说（第一个找3人说，进行规范）分析读法：千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几，个位是几就读几。如果数的中间有一个或两个0，都只读一个零；数的末尾有一个或两个0，都不读。6、小组同学互相读一读调查的价钱指名读一读自己调查的价钱。（二）数的组成：观察数位表中的数，说

6、出各数的组成。如：1234是由1个千，2个百，3个十，4个一组成。（第一个2人说，其余的每人说一个）中间或末尾有零的只是占位。（三）写数：刚才我们已经会认、读家用电器的价钱了，其实生活中的大数这样的还有很多，你们看！1、（出示试一试情境图）观察四幅情境图，读图下的文字说明。2、你们想不想尝试着写一写这四个数？在练习本上试着将信息中的四个数写出来。（四个人发小纸条，只写其中的一个）3、订正并交流写法。（写数时，从高位起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。哪个数位上一个数字也没有，就用零来占位。）学生回忆数位顺序表、记忆数位顺序表。学生试着在数位顺序表中

7、写数。学生读数并说出读法。互读。学生试着说出数的组成。在练习本上写数。唤起旧知，以旧知为基础，引出新知。将形象的数位顺序表进行抽象化，加深记忆。根据生活经验，初步感知读法，总结出读万以内数的读法。懂得万以内数每个数位上数字的含义。规范万以内数的写法。三、联系生活，进行拓展。1、你还知道哪些生活中万以内的大数，与同学交流一下。2、出示比赛号码、信封、警车上的数字。（1）读一读。（2）说说读法为什么不同，表示的含义是什么，生活中还有哪些和它们表示的意义相似。根据要求进行交流。将所学知识与生活联系起来，学以致用。四、课堂练习：练习并订正。七、教学评价设计1、回答问题声音洪亮2、积极回答问题的次数3、

8、书写规范度4、小组合作5、小组评价八、板书设计万 千 百 十 个九教学反思这是冀教版三年级上册的第七单元生活中的大数的起始课。这节课是在学生学习了认识百以内的数和认识千以内的数的基础上进行教学的。首先，这节课力求从生活中来，到生活中去，让学生通过实际的调查，感受数学就在身边。其次，让学生通过调查的数字经历认、读、写万以内的数，并知道数的组成。最后再回到生活，让学生知道还可以用数来表述某些事物。下面就结合着教学目标的达成，谈谈本节课的成功与不足之处。比较成功的地方：1、能够较准确的把握教材，努力落实教学目标。2、在教学中，本着学生自主的原则进行授课。3、个别地方能够根据课堂生成及时调整课堂进行教

9、学。不足之处：1、对课堂整体时间把握不够，出现了拖沓现象，导致前松后紧，影响课堂效率。2、教学应该立足于学生的认知水平，根据课堂生成，及时调整教学，从学生的现有水平出发，不要简单的走教案。3、一些环节就是为了体现教学流程，只是蜻蜓点水地进行。4、在课堂中，每个环节想放手学生自己去学，去体会，但有些地方又放不开，教师一个劲地追问一些问题，课堂显得有些生硬。5、在课堂中出现了一些问题，比如，学生在说自己为什么这么写数时，屏幕切换到了实物投影，原来的题学生看不到，表达起来出现了困难，虽及时发现并在黑板上写出了原题，但是也耽误了时间，这说明一个问题，就是在备课中，备的还不够细，如果备课时把所有预设都想到，就不会出现此类现象，从而提高课堂效率。6、整堂课，我觉得学生的参与度还不够理想，这与开始没有调动起学生的积极性有很大关系，在课的一开始就没打好基础。7、在课堂上，我的关注面还不够，没有面向全体进行教学，在教学手段上应该更加丰富一些，让每一个学生都想参与，爱参与。