（简谱）苏少版一下《音乐》第五单元 唱：大鹿 小黑猪-教案、教学设计(配套课件编号：c0b82).docx

1、小黑猪教案设计小黑猪教案设计 教学目标：教学目标：1.学生通过这节课，能熟练演唱这首歌曲。 2.学生通过这节课，让孩子们初步了解民歌，认识“锣”和“镲” 。 3.学生通过这节课，能够边唱边情景表演。 教学重难点：教学重难点：1.X XX 丨 X XX 丨 XOXO 丨 X O 丨 哎嗨哟哎嗨哟哟哟 的节奏要准确。 2.唱出民歌的感觉，诙谐有趣的感觉，并把音准唱准。 教具：教具：钢琴、多媒体、小黑猪头饰、锣、镲 教学教学过程：过程： 一、导入一、导入 老师问：老师问：小朋友们，你们听说过哪些关于小猪的故事呢？谁来和我们分享一下？ 学生回答：学生回答：小猪佩奇，三只小猪 二、新授二、新授 1、出示

2、、出示 PPT，引出小黑猪，初听歌曲，听一听小黑猪身上发生了怎样的故事。，引出小黑猪，初听歌曲，听一听小黑猪身上发生了怎样的故事。 老师问：老师问：谁来说一说你听到了什么？看看谁听得最认真最仔细。 （预设 abc 三种 情况） 学生回答：学生回答：a 着急两头汗。 老师问：老师问：那小黑猪为什么会着急呢？是因为懒惰吗？原来呀，小黑猪睡过头了。 匆匆忙忙把袜子套在耳朵上，衣服穿在了脚上。所以今天这个故事讲的 就是早上匆匆忙忙穿衣梳妆也来不及的一只可爱的小黑猪。 学生回答：学生回答：b 袜子套在了耳朵上，衣服穿在了脚上。 老师问：老师问：原来呀，小黑猪睡过头了，急急忙忙把袜子和衣服都穿错了，所以今

3、天 这个故事讲的就是一只匆匆忙忙穿衣梳妆也来不及的小黑猪。 学生回答：学生回答：c 睡懒觉，一觉睡到大天亮。 老师问：老师问：这个故事好像有点长，让我们竖起小耳朵再来听一听小黑猪身上还发生 了什么事呢？回到 a 和 b。 老师问：老师问：那么在这首歌曲中你有没有听到哪一句令你印象最深刻呢？ 学生回答：学生回答：袜子套在耳朵上。 2、讲解“哎嗨哟” ，讲解“哎嗨哟” ， X XX 丨 X XX 丨 XOXO 丨 X O 丨 哎嗨哟哎嗨哟哟哟 （加入声势律动，哎嗨的时候拍腿，哟的时候拍手）（加入声势律动，哎嗨的时候拍腿，哟的时候拍手） 3、听歌曲，找出“哎嗨哟” ，加入律动，并且请几个学生单独拍出

4、一整句。、听歌曲，找出“哎嗨哟” ，加入律动，并且请几个学生单独拍出一整句。 4、老师示范正确的律动，带领学生一起做。、老师示范正确的律动，带领学生一起做。 5、听歌曲的开头，让学生听辨乐器。、听歌曲的开头，让学生听辨乐器。 老师问：老师问：那么除了刚刚说到的这个声音以外，歌曲中还有哪些乐器和我们平时听 到的不太一样呢？我们一起来听听看。 （镲和锣） 6、介绍镲和锣，引出这首歌是一首山东民歌，并让学生在歌谱中找出答案。、介绍镲和锣，引出这首歌是一首山东民歌，并让学生在歌谱中找出答案。 老师问：老师问： 你们找的真准， 在我们的乐谱中间， 除了告诉我们这首歌曲的名字以外。 通常还会出现作词和作曲

5、的作者，那如果出现像今天这样，来自于民间 的民歌，那么这边就会写上是哪个地区的，如果这首歌曲是出自江苏的 民歌，那上面就会写江苏民歌，哪里的音乐就会出现哪里的地方。 老师问：老师问： 那我们一起再来看一看今天的这首歌曲里面哪里或者是哪个旋律特别有 民歌的味道呢？每一句话跟我们平时听到的旋律曲调不太一样， 我们一 起来找一找。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、分为两句学唱歌谱，在歌谱中找出哪里的旋律有民歌的味道。、分为两句学唱歌谱，在歌谱中找出哪里的旋律有民歌的味道。 重点讲解重点讲解 5 3 和和 2 3 5 丨丨 1 还有低还有低音音 la 2、听歌曲，用动作把小黑猪的故事表演出来。、听歌曲，

6、用动作把小黑猪的故事表演出来。 3、引出衬词、引出衬词 老师问：老师问：哇，老师发现你们刚刚听的特别的认真，这只小黑猪一大早的表现，你 们都已经用动作体现的出来， 可是有一句话你们一直没有用动作表现出 来。哎嗨哟哎嗨哟哟哟，为什么这首歌曲中有这么多哎嗨哟，表达了什 么意思呢？ 老师问：老师问：原来你们能找到这么多的意思，可是他在这首歌曲中真的有这么多意思 吗？（没有。 ） 老师问：老师问：其实民歌中有很多这样的词，我们叫他们衬词，是没有任何意义的，可 是你们有自己的想法也很不错。 4、师生配合演唱歌曲，老师唱故事内容的部分，学生唱衬词、师生配合演唱歌曲，老师唱故事内容的部分，学生唱衬词部分，然

7、后再交换部分，然后再交换 （交换后只唱第一段） ，提出问题：老师唱的衬词和你们有什么不一样？（交换后只唱第一段） ，提出问题：老师唱的衬词和你们有什么不一样？ （讲解休止符）（讲解休止符） 学生回答：学生回答：好像短了一点点。 老师问：老师问：哦原来呀这里，这里出现了休止符，要唱得短促一点。那我们一起来试 试看吧。 5、学生完整演唱后两段，出现问题随时停下（预设：如果第二段和第三段开头、学生完整演唱后两段，出现问题随时停下（预设：如果第二段和第三段开头 出现节奏问题，就详细讲解，从小黑猪的心情入手，并且可以加入按出现节奏问题，就详细讲解，从小黑猪的心情入手，并且可以加入按 节奏读歌词的环节或者

8、加入手势动作帮助节奏记忆）节奏读歌词的环节或者加入手势动作帮助节奏记忆） 6、师生再次配合演唱，学生一二两段，老师第三段，提问：找一找老师和你们、师生再次配合演唱，学生一二两段，老师第三段，提问：找一找老师和你们 唱的有什么不同？（让学生唱出小黑猪心情的变化）唱的有什么不同？（让学生唱出小黑猪心情的变化） 7、 分组演唱 （提醒学生腰要坐直， 注意小黑猪心情的变花， 还有节奏和休止符）、 分组演唱 （提醒学生腰要坐直， 注意小黑猪心情的变花， 还有节奏和休止符） 8、发挥想象加入动作变表演边唱。、发挥想象加入动作变表演边唱。 9、加入乐器（锣） ，让学生听出锣的声音加在了什么地方。、加入乐器（锣） ，让学生听出锣的声音加在了什么地方。 10、请一个学生上来敲锣，其他孩子边表演边演唱。 （可以再请一个学生）、请一个学生上来敲锣，其他孩子边表演边演唱。 （可以再请一个学生） 四、小结四、小结 老师问：老师问：小黑猪的故事说完了，你们想对小黑猪说什么呢？ 老师问：老师问： 在生活中我们能不能像小黑猪一样糊里糊涂呢？今天的音乐课就到这里， 期待下一次能分享更多的音乐故事给你们听， 让我们伴随着音乐一起离 开教室吧。