1、1教学目标 知识与技能:用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿。 过程与方法:感受歌曲速度的变化,用歌声表现不同音乐形象。 情感态度与价值观:通过歌曲的学习,教育学生团结友爱,乐于助人。 2学情分析 对于一年级的学生来说,在玩中学是最快乐的,所以在教学中需要教师结合歌曲的内容,创设 一定的情景,让学生被深深吸引,投入到歌曲学习中去。 3重点难点 重点:在学唱、欣赏乐曲中感受、体验、表现作品的情绪,理解作品所表现的内容。 难点:歌曲最后一句后十六音符的把握。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】 1.师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天呀,老师要带大家去森林王国里玩一玩!那里啊住
2、着许多 可爱的小动物,而且每天都会发生一些很有趣的事情。今天你们想和老师一起去看看发生什 么事了吗? 2.师:请小朋友们跟老师坐上火车一起出发吧!瞧,不知不觉我们已经来到了森林王国的门口, 可是大门关着呢,我们必须学会它的通关密语,才能进去,你们有信心吗? 3.出示课件(口令) 师:听好老师的口令,伸出你们的小手跟老师一起念一念这个通关密语。 2/4 X X X X | X X X 大门 大门 快 打 开 2/4 X X X X X | X X X 大门 快 打开 快打 开 4.师:谁发现这两条通关密语有什么不一样的地方? 师:这个地方啊,是个前八后十六分节奏,所以“打开”两个字要说的快一些。
3、让我们注意这个地 方再来念一遍。(真不错) 5.节奏训练 师:我们一起来看看有哪些小动物来欢迎我们了啊? 6.师:这时候呀,传达室的老羊爷爷突然拦住了我,告诉了我一件事情,想知道是什么事情吗? 7.观看课件 师:故事看完了,哪个小动物遇到困难了?哦,小兔子遇到困难了,那它遇到什么困难了呢?那小 兔子遇到大灰狼时的心情是怎样的?那它最后得救了吗?那是谁救了它啊? 8.师:哦,是大鹿救了它。那你能说一说这是一只怎样的大鹿吗?大鹿真得是非常棒,为了宣扬 大鹿这种乐于助人的精神,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首儿歌,歌曲的名字就叫大 鹿。 活动 2【讲授】教授新课 1.初听歌曲大鹿 师:让我们一起来
4、听一听吧! 师:歌曲好听吗?让我们一起来回顾下,大鹿救小兔子的整个过程。 有节奏地念词 师:当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么呀?(出示课件) 2/4 大鹿 站在 | 房子 里 | 透过 窗子 | 往外 瞧 师:恩,大鹿听到外面有动静,连忙往外看。它看到了什么?(出示课件) 2/4 林中 跑来| 一只 小兔 | 咚咚 把门| 敲 _ 师:小兔子遇到猎人了,心里非常害怕,它一边跑一边喊。它在喊什么? 2/4:鹿呀 鹿呀|快开 门| 林中 老狼|追来 了| 兔儿 兔儿|快进 来咱们| 手把 手挽|牢 _ : 师:那你们知道歌曲中小兔子与大鹿的对话有几遍呢?(反复记号)那你们知道这是哪种音乐记 号
5、的作用? 师:那我们把这个故事连起来读给门外着急的老羊爷爷听好吗? 师:老羊爷爷跟我说,小朋友读的故事真好听,它想啊,如果能够唱给它听就更好了!那我们一起 学一学吧! 跟师用“la”哼唱旋律(解决难点) 跟师学唱歌词 (两遍,重点解决最后两句) 5.学生跟琴演唱 6.听师范唱 师:没想到啊同学们这么快就学会歌曲了,小兔子说啊,听到咱们同学的声音还不够,它还想听 老师唱呢,你们想听吗?提一个小小的要求,请同学们听老师唱的跟你们唱的有什么不一样的 地方。 师:老师为什么唱这么快?那是因为小兔子啊遇到大灰狼后,心里非常的紧张、害怕。所以它 呢慌慌张张的跑到大鹿家敲它的门,因此演唱的速度很快。 学生完
6、整演唱歌曲 师:请你们用这样快速的方式把这首歌曲演唱一遍。(速度还不够,老狼就要追来了) 8.跟录音完整演唱 9.分角色演唱 师:这下啊,小白兔跟大鹿对我们班同学的声音非常满意。 可是呢,它们说如果你们能把这首歌 曲分角色唱一唱,那就更好了! 10.歌曲律动 师:同学们,既然咱们已经来到森林王国做客了,那我们把这首歌曲表演给它们欣赏好不好?请 同学根据歌词随意表演。 活动 3【活动】音乐剧表演 师:老师觉得啊,咱们班同学不仅是一群爱唱歌、爱跳舞的孩子,更是一群有表演天赋的孩子。 我觉得凭你们的实力,完全可以上演一台精彩的音乐剧。 你们有信心吗?让我们根据音乐剧情 节自由表演吧! 活动 4【活动】小结 师:今天歌曲大家学得真快,那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢?希望大家在以后 的生活、学习中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住:团结就是力量,勇敢战胜一切!
