1、铁匠波尔卡说课稿 教学目标 1.采用模唱、声势、合作、表演等音乐活动感受乐曲的不同情绪，表 现乐曲欢快、活泼、热烈的主题。 2.通过聆听铁匠波尔卡 ，调动学生参与活动的积极性，感受劳动 的快乐。 3.通过教师的引导，能用声势动作、合作表演表现铁匠们劳动时的不 同情境。 教学重、难点 1.会用声势合作表演、乐器演奏等音乐活动，表现乐曲的不同情绪。 教学准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学方法 视听结合法、体验法、游戏法等 教学过程 一、律动导入、感受舞曲 1.律动引课堂。 师：今天我非常高兴和大家共度这美妙的四十分钟，老师想把我的快 乐通过音乐传递给大家，如果你也感到了这种快乐，就请用各种动作
2、 把它表达出来吧。 2.感受“波尔卡” 师： “波尔卡”是一种轻快、活泼、节奏感强的二拍子舞蹈，它源于 波西米亚，这种舞蹈的舞曲也称作“波尔卡” 。 设计意图：导入部分用单簧管波尔卡乐曲引入，让学生感受波尔卡的 特点，帮助学生理解“波尔卡”音乐的风格，为本课欣赏做好铺垫。 二、分段欣赏、体验全段 1.初听乐曲。 师：大家仔细听一听，这段音乐中，人们在干什么？ （1）观看图片，动作感受。 （2）分组体验、合作打铁。 设计意图：低年级学生的模仿力强，所以在听完全区后，从“打铁” 这项劳动入手，让学生观察打铁时用到的工具，以及铁匠们怎么打铁 入手，来模仿铁锤打铁的动作，学一学铁匠合作打铁的样子，从而
3、激 发学生的学习兴趣、提高孩子们学习的积极性。 2.欣赏一部分 （1）初次聆听、感受音乐。 （2）辨认旋律上下行走向。 师：这么快乐的旋律，老师忍不住要来哼一哼，请你们当我的小听众 吧！ （3）模仿旋律、手势感知。 （4）声势表现、丰富乐段。 设计意图：第一部分是乐曲的主题旋律，它在乐曲中出现的最多。因 此在欣赏主题旋律是，我让学生用 LA 模唱，感受乐曲的欢快情绪。 让他们感受乐曲的上下行走向，正体现奥尔夫教学法中提到的：学生 在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心的感受和表现音乐的理念。 3.欣赏二部分 （1）初次聆听，感受音乐 （2）再听音乐，动作表现 （3）乐器演奏，丰富乐段 设计意图：
4、乐曲的第二部分也是非常有趣的，让孩子了解打铁时仅有 铁锤敲击是不够的，铁匠师傅还要用拉风箱来生火。打击乐器的加入 更加调动了孩子孩子们学习的兴趣和积极性。 4.欣赏三部分 （1）初次聆听、感受音乐 （2）对比聆听、比较情绪 （3）合作打铁、乐器伴奏 设计意图：合作劳动是这首乐曲的难点，第三部分和第一部分旋律相 同，但情绪不同，用合作劳动的方式更能体现这种强烈的气氛，乐器 的敲击让孩子体验音乐的同时，感受到了合作劳动的快乐。 5.引子和尾声 师：除了这三段音乐，在乐曲的一开始有一个短小的开头，在一虐上 我们把它叫做引子部分， 在乐曲的第三部分后面还有一个全曲结束的 小尾巴，在音乐上我们称它为尾声，我们分别来听一听。 三、再听音乐、表现乐曲 1.完整聆听、再次感受 设计意图：在分段欣赏乐曲后，让学生完整聆听音乐，对音乐有一个 整体印象，更能清楚的听出乐曲的不同段落。 2.动作表演、感知乐段 3.分组合作、表现全曲 设计意图：分步骤先用动作表演全曲，再加入打击乐器表演全曲，起 到一个循序渐进的作用，也是对整节课学习成果的检验。 四、总结下课。
