《尼尔斯骑鹅旅行记》群体研读-角色讨论 参考模板范本.doc

1、尼尔斯骑鹅旅行记群体研读角色讨论 教学概述：本学期我们进行的师生共读书目是尼尔斯骑鹅旅行记，分四个环节进行：共同初读、个性化细读、群体研读、反思回读。本节课是继群体研读环节后，进行的聊书活动。教学目标：1.知识与技能目标：以共读书目尼尔斯骑鹅旅行记为文本，读懂故事内容，聊出对角色的看法，对书的内容有个整体的把握。2.过程与方法目标：根据故事内容，对书中角色进行讨论分析，谈出自己的发现，在和同伴的交流碰撞中激出更新的思维火花。结合学生的年龄特点，给学生交流的支架，3.情感、态度、价值观目标：通过本节聊书活动，让学生对书中角色进行分析，使自己受到教育和影响。在阅读交流中，初步培养品析作品的能力，感

2、受作品的人物魅力。教学重点：激发学生发言的兴趣，准确表达自己的看法，通过交流，有更深的感悟和收获。学生准备：在个性化细读的环节，抛给学生专题，并给予学生交流支架，制作自己要交流的角色图和匹配的文字说明，激发学生的交流欲望。角色尼尔斯雄鹅莫顿大雁阿卡狐狸斯密尔老鹰高尔果小灰雁邓芬渡鸦巴塔基乌鸦头领评 价（说明理由）找出生活中像尼尔斯这样的人。知错就改（尼尔斯曾欺负小动物，当它变成小人就认识到自己错了，后来和动物成了朋友）我生活中.机智（藏到锡皮罐里进庄园救莫顿）学生在细读中，把每个故事中读取的新信息，填写在表格内，直到读完这本书。在群体研读的过程中，互相分享自己的读书收获。评价对方的观点，再次修

3、改完善自己的观点。在读书交流会上发言。教学资源：共读书目，相关视频资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入：同学们，你们热爱读书吗？愿意和我一起聊书吗？那么欢迎大家光临“快乐聊书吧”！今天我们就来聊一聊尼尔斯骑鹅旅行记，这本书伴随我们度过了两个月的快乐时光，看到书名我们就感到了亲切和温暖，谁愿意向同学介绍这本书。师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅， 翱翔在蓝天白云之间， 经历了一段奇妙的空中旅行。这本书中出现了人物、精灵还有很多动物，我们统称为书中的角色，相信这些角色，无论你喜欢的，还是不喜欢的，都已经格外熟悉，今天我们就来聊一聊他们，好不好？板书

4、角色讨论二、角色出场。 1.我来说，你来猜，他是谁？他能听懂动物的话语，用自己的聪明和勇气赢得了很多朋友他是 师：就让我们一起请出书中的主人公！ 生：尼尔斯 师：还有谁？谁来考考大家？ 生：她是一只100多岁的大雁，带着自己的队伍长途旅行 生：他是最特殊，最环保的交通工具，是尼尔斯最最亲密的伙伴。生：他是一只狡猾的狐狸，为了吃大雁使用阴谋诡计。 2、同学们表现真棒！书中还有这些角色屏幕出示 师：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。三、小组讨论角色。 师：这节课就让我们走近他们，聊一聊你对他们的了解吧！四、班内交流（一）评价尼尔斯师：我们先来说说尼尔斯吧，对这个14岁的瑞典男孩子，你了解多少呢？

5、（出示大屏幕，我们一起来读一读这段话，边读边感受他原来是一个怎样的人）生汇报师：就是这样一个淘气、捣蛋的孩子，在经历了这次神奇的旅行后，会有怎样的变化呢？首先请研讨尼尔斯的同学向大家介绍。预设内容如下：特点一：知错就改生 ：尼尔斯原来总爱捉弄小动物，小动物们也都不喜欢它，后来它骑着雄鹅莫顿与大雁们开始了一段奇妙的旅行，它救过莫顿，帮助过小灰雁邓芬，它和小动物们成为了好朋友。（有不同看法的可以补充或反驳。）师：尼尔斯用它的真诚、善良赢得了小动物们的信赖，他和小动物们成了好朋友，这是一个知错就改的孩子。特点二：机智、勇敢生 ：喜欢尼尔斯的机智、勇敢，他两次救下莫顿，并从狐狸斯密尔的口中救下大雁，熊

6、窝历险等，都让我们感受到了尼尔斯的聪明、机智和勇敢. （有不同看法的可以补充或反驳。）师：在救莫顿这个故事中，我们看到了一个勇敢、机智的尼尔斯，你们喜欢这个故事吗？下面就让我们一起再来重温一遍这个故事吧！自由读故事。特点三：守信生：尼尔斯是个很守信用的人，在斯康森公园，答应克莱门特直到同意他离开：后来高尔果来了，想带走尼尔斯，它说什么也不肯，他要坚守和老爷爷的诺言。特点四：善良、乐于助人生：尼尔斯很善良。尼尔斯在农庄为老奶奶点燃送行的蜡烛，为她念赞美诗。可见他是一个多么善良的孩子呀。生：他知道复活节自己没买商品，城市又陷入海底，难过地哭了。师：到达拉普兰后，尼尔斯看到狐狸斯密尔被关在笼子里，蹲

7、在一角，反思自己的过错，他就帮助斯密尔离开笼子，去海岛上自由地奔跑，同时斯密尔也受到了教育，保证以后要做一只好狐狸。（二）结合板书，回顾尼尔斯的品质 这是一个知错就改的孩子，一个机智勇敢的孩子、一个善良守信用的孩子，一个关爱小动物有爱心的孩子，喜欢这样的尼尔斯吗？也许你很调皮，做过让父母头疼，老师烦恼的事，但是你只要为别人多想一想，多做点事，你也会成为受欢迎的人。就像现在的尼尔斯一样，让我们分享一下它的快乐。（屏幕出示学生读一读）尼尔斯让我们知道了怎样成为快乐、受人欢迎的孩子，感谢尼尔斯。（三）评价其他角色师：书中还有很多角色，你想为大家介绍谁？ 预设：生1 ：莫顿善良，勇救小灰雁邓芬，为了不

8、抛弃尼尔斯，离开雁群。生2：生：狐狸斯密尔，它狡猾、奸诈、贪婪。生：小灰雁邓芬的两个姐姐，她们自私、自己不努力，总爱嫉妒别人。（四）品质升华师： 书中的每个角色都给我们留下了深刻的印象，这些角色你最喜欢哪一个？以后你想做一个怎样的人呢？生汇报。师：我也喜欢这些角色，高尔果、斯密尔，哪怕他们曾经做过错事，能改正自己的缺点就值得我们学习。四、角色关系我们懂得了这么多，感受这样深，感谢尼尔斯骑鹅旅行记，感谢塞尔玛.拉格罗夫，这位女作家为我们设置了挑战台，这些角色之间有怎样的关系，谁愿意接受挑战？五、总结：文中的角色或者是你喜欢的，或者是你不喜欢的，他们的做法或对或错，都给我们启迪。在下一节的读书课上，我们会去细细品味书中精彩的故事。最后，老师把几句心里话送给同学们。（屏幕出示）