1、锐角三角函数值教学反思在教学目标上，要求学生经历推导探索并熟记30、45、60的三角函数值,并会熟练计算含有这些特殊锐角的三角函数式的值。这节课是在上节课的基础之上来对特殊角的三角函数值来认识的，可以说难度不大，学生比较容易接受。目标的设定正好符合学生的发展。一节课下来，即实现既定的教学目标，又对学生进行了数学思维的培养。在教学中我让学生1.观察一副三角板每一小块中有几个锐角?分别是多少度？2.请同学们用刻度尺量出你所用的含30角的三角尺中，30角所对的直角边与斜边的长，与同伴交流，看看常数sin30是多少sin30，得到重要结论：在直角三角形中，如果一个锐角等于30，那么它所对的直角边等于斜
2、边的一半3.再次观察一副三角尺，其中有几个锐角？他们分别等于多少度？得出sin30度等于多少，cos30度，tan30度呢？2、让学生合作学习、生生互动。在课堂上充分调动学生的思维为主。充分根据学生的特点而设计教学。把问题简单化与形象化，把数学问题转化为现实生活中的具体实例，这样也便于理解。在讲解特殊角三角函数值时推导过程很详细，可以说前部分的教学很成功，学生理解的很好。接下来的例题在学生有表格的前提下学生完成的很好，可以说锻炼到了学生，也达到了教学目的，可以说学生也有了很大的收获。课堂中学生积极性也很高，能体会到数学在生活中的应用广泛，学习数学对解决实际生活问题的帮助，体会到学习数学的重要性。本节课基本上能够突出重点、弱化难点，在时间上也能掌控得比较合理，学生也比较积极投入学习中，但是学生好像并不是掌握得很好，在今后的教学中应该再加强关于这方面的学习。课后我让学生自主小结本节收获，并给他们提出困惑的时间和机会。在本节课中我感觉学生整体来说收获不小，多数学生学会进行计算，只是对这些三角函数值的记忆还有欠缺，课下还需时间加以巩固。1
