1、 聆听歌曲，想一想：聆听歌曲，想一想： 歌曲表达了怎样的情绪，你知道歌曲的名字？歌曲表达了怎样的情绪，你知道歌曲的名字？ 这是一首活泼欢快的歌曲这是一首活泼欢快的歌曲 电影电影苗苗苗苗 电影里是在什么情景下编排这首歌曲，起到了什么样的作用？电影里是在什么情景下编排这首歌曲，起到了什么样的作用？ 前奏又称引子，是前奏又称引子，是 音乐主题呈示前出现的音乐主题呈示前出现的 乐句或乐段，以提示音乐句或乐段，以提示音 乐的情绪、意境并营造乐的情绪、意境并营造 气氛。气氛。 歌曲为几拍子歌曲？每次乐句起唱时有什么特点？歌曲为几拍子歌曲？每次乐句起唱时有什么特点？ 歌曲节拍为6/8拍， 每一乐句都为最后一
2、拍 起唱，即在弱拍起唱， 所以被称为弱起。 这首歌是几拍子的歌曲？说出该拍号的含义？这首歌是几拍子的歌曲？说出该拍号的含义？ 它的强弱规律是什么？它的强弱规律是什么？ 你还能用什么演唱形式表现歌曲吗？你还能用什么演唱形式表现歌曲吗？ 再次聆听歌曲？思考歌曲由几部分组成？再次聆听歌曲？思考歌曲由几部分组成？ 旋律进行有什么特点？在下列四个乐句中旋律音有什么特旋律进行有什么特点？在下列四个乐句中旋律音有什么特 点？找出点？找出A A段旋律中的休止符？为什么运用休止符？歌曲中段旋律中的休止符？为什么运用休止符？歌曲中 的休止符刻画小鸟怎样的形象？的休止符刻画小鸟怎样的形象？ 音符之间的连接其中一种叫
3、音符之间的连接其中一种叫“级进”“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动。，就是旋律进行中相邻音级的运动。 音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。 你还能用什么演唱形式表现歌曲吗？你还能用什么演唱形式表现歌曲吗？ 请按照节奏朗读请按照节奏朗读A段歌词，填词演唱？段歌词，填词演唱？ A段中用了哪些音乐记号？试着跟伴奏唱一次。段中用了哪些音乐记号？试着跟伴奏唱一次。 旋律进行旋律进行-跳进、跳进、一种叫“跳进”就是不相邻音级之间的连接。也运一种叫“跳进”就是不相邻音级之间的连接。也运 用了同音重复的手法。用了同音重
4、复的手法。 再次聆听再次聆听B段演唱形式是什么？旋律进行有什么特点？段演唱形式是什么？旋律进行有什么特点？ 完整演唱完整演唱 演唱时用什么样的声音、力度来表现？加入伴奏演唱？演唱时用什么样的声音、力度来表现？加入伴奏演唱？ 第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳 跃；力度轻一些。第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的跃；力度轻一些。第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的 飞翔。“啦”抒发了愉快的心情，力度强一些，优美舒飞翔。“啦”抒发了愉快的心情，力度强一些，优美舒 畅畅 边聆听歌曲，请你拍打边聆听歌曲，请你拍打X X节奏型加入到节奏型加入到A A
5、段的休止符处。段的休止符处。 X X X X X X X X X 跟着音乐试着用拍手的方式为跟着音乐试着用拍手的方式为B段伴奏段伴奏 X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. 加打击乐器为歌曲伴奏？ X X X X X X X X X X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. X. 小鸟是人类的好朋友，我们应该怎样去小鸟是人类的好朋友，我们应该怎样去 爱护它？爱护它？ 我们应该为小鸟创造一个怎样的环境？我们应该为小鸟创造一个怎样的环境？ 我们要为小鸟创造一个优美舒心安全
6、的我们要为小鸟创造一个优美舒心安全的 环境。因此我们要好好保护好我们共同环境。因此我们要好好保护好我们共同 生活的环境生活的环境-大自然。爱护环境从我做大自然。爱护环境从我做 起，从点滴做起！起，从点滴做起！ 跟伴奏齐唱歌曲，结束本课跟伴奏齐唱歌曲，结束本课 我们演唱了歌曲我们演唱了歌曲小鸟，小鸟小鸟，小鸟，学习了，学习了 前奏等音乐知识，同时也明白了鸟类是我们前奏等音乐知识，同时也明白了鸟类是我们 的朋友，我们应该保护它们。让我们行动起的朋友，我们应该保护它们。让我们行动起 来，一起来保护鸟类、保护自然、爱护我们来，一起来保护鸟类、保护自然、爱护我们 美丽的家园吧！同时也希望同学们要有乐观美丽的家园吧！同时也希望同学们要有乐观 向上的生活态度，像小鸟一样展翅高飞。向上的生活态度，像小鸟一样展翅高飞。
