部编版一年级语文上册一上语文第三单元教案.doc

1、小学一年级上册语文学科教学设计课题9.i ei ui课时1设计者教学目标1.学会复韵母i、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识4个生字，会读儿歌小白兔。教学重点能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。教学难点能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。教具1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程一、谈话导入，引出课题1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：i、ei、 ui。齐背单韵母。2.板书课题,齐读课题。二、学习复韵母i、ei、 ui1.引

2、导学生学习复韵母i。（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出i。自由看图说话。思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？（2）启发谈话：i是第几声？第一声该怎么念？板书：i（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。（4）课件出示i的四声，引导学生观察：你发现了什么？（5）教读儿歌：母出现上标，母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。跟着老师念儿歌，明确标调规则。2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。三、拼读音节1.出示：ibi imi uzu。引导学生说说声母和韵母各是什么？2.引导学生拼读这几个音节。3.组织领读、指名读、齐读。四、看图说话，学习句子1.课件出示插图。2.引导学

3、生看图说话，相机出示带拼音的句子。试读出示的句子。3.引导同桌相互拼读每个音节。同桌之间练习拼读每个音节。4.引导学生用多种方式读句子。5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。6.引导全班展示。五、学习生字，朗读儿歌1.引导学生交流小白兔的样子。2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字：妹、奶、白、皮。3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。 课题10.o ou iu课时1设计者教学目标1.学会复韵母o、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识3

4、个生字，学会儿歌。教学重点学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。教学难点学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。教具1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程一、谈话导入，引出课题1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？自由读i、ei、ui。2.板书课题,齐读课题。二、学习复韵母o、ou、iu1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？是o的第四声。3.出示：o，引导学生多种形式练习读。4.引导小组合作

5、读o的四声。5.指名读。组织男、女生赛读。6.出示四线格，教师范写。跟着老师书空。7.引导学生练习书写。自由练习书写。8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。三、拼读音节1.出示音节：zo lou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。2.给音节加上四声，指名读。3.引导学生齐读。4.引导学生学习带有o、ou、iu的三拼音节。（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。（2）引导男、女生赛读。（3）引导学生齐读。四、看图说话，学习句子1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！2.出示音节，引导试读。3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！出示事物：小桥

6、、流水、垂柳、桃花。4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。 五、朗读儿歌1.（出示儿歌）你们来试着读一读欢迎台湾小朋友吧！2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。 课题11.ie e er课时1设计者教学目标1.学会复韵母ie、e和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。教学重点学会读写复韵母ie、e及其与声母组成的音节。教学难点学会读写复韵母ie、e及其与声母组成的音节。教具1.制作拼音卡片。（师生）2

7、.制作多媒体课件。（教师）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程一、复习导入，引出课题1.（出示：ui、ou、i、ei、o、iu、ie、e、er）你都认识它们吗？自由认读。3.板书课题：ie e er。齐读课题。二、学习ie e er1.引导学生学习er的音和形。（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。（2）教师范读，指名读。（3）小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（4）板书：r r r r，引导学生试读。（5）引导学生开火车读、齐读。2.引导学生用同样的方法学习ie、e。三、学习

8、整体认读音节ye和yue，拼读音节1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？2.启发思考：音节yue中“”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。跟着老师念：小有礼貌，见了大y就摘帽。3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读音节ye、yue。4.出示n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。试读出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。5.引导齐读。四、学习句子1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

9、3.引导同桌互读、互评。4.指名读。5.组织全班齐读。五、朗读儿歌1.课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。2.引导学生拼读儿歌。（1）指名读红色音节。（2）引导同桌互读儿歌。（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。3.指导识字。（1）引导学生自己认读生字。自由交流自己的识字方法。（2）师生共同交流。课题12.n en in un n课时2设计者教学目标1.学会前鼻韵母“n、en、in、un、n”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin

10、、yun”。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。3.认识“草、家、是”3个生字。4.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。5.看图读儿歌。教学重点1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。2.能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。教学难点1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。2.能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。教具1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程 第一课时一、谈话导入，引出课题1

11、.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题,齐读课题。二、学习n、en、in、un、n1.引导学习前鼻韵母n。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出n：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。（2）引导学生开火车读、齐读。（3）加上声调，引导学生练习拼读。（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。（5）引导学生练习书写。2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、n。三、学习整体认读音节yun、yin、yun1.板书yun，谈话：“圆”的第一声就是整体

12、认读音节yun的读音。2.老师范读，引导学生试读。3.引导学生联系生活实际，练习读yun的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。4.出示yin、yun 和in、n，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。 (yin、yun是整体认读音节，发音与in、n相同。)5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。四、拼读音节1.课件出示音节。2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。3.引导学生多种形式练习拼读。4.出示：unun等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。5.引导学生多种形式拼读。 第二课时一、复习导入1.

13、导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。2.出示：n、en、in、un、n。来，跟他们打声招呼吧！自由认读出示的前鼻韵母。3.出示：yun yin yun。它们的名字谁会叫？自由拼读出示的整体认读音节。二、拼读词语1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。4.引导学生采用多种形式练习拼读。三、学习句子1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？2.出示句

14、子，教师范读。3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。4.引导学生采用多种形式拼读句子。5.组织全班展示。四、朗读儿歌1.出示儿歌家，引导学生自己试着拼读。2.引导学生拼读红色的音节。3.指名读。4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。5.组织全班展示读。五、总结提升启发思考：这节课你学到了什么？自由交流学习收获。 课题13.n en in on课时2设计者教学目标1.学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.认识4个生字。4.正确

15、朗读短文、儿歌。教学重点1.学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2.正确朗读短文、儿歌。教学难点1.学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。2.正确朗读短文、儿歌。教具1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程 第一课时一、谈话导入，引出课题1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。2.板书课题,齐读课题。二、学习n、en、in、on1.出示：

16、n、en、in、on，引导学生仔细看，说说发现了什么？都有“n”，比前鼻音多了一个“”。2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。5.加上四声，引导学生试读。6.引导学生采用多种形式认读。三、学习整体认读音节yin1.课件出示老鹰的图片，板书：yin。2.小结：这里的in加上了大y，成为了整体认读音节yin，它们的读音相同。3.引导学生试读。4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。四、拼读音节1.出示声母和n、en、in、on组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。3.组织全班展示拼读。 第

17、二课时一、复习导入出示音节：hn zhn qn chn yn，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。二、学习句子1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？三、朗读儿歌1.课件出示儿歌过马路，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？2.引导学生自由拼读红色的音节。3.采用多种形式拼读儿歌。4.组织学生圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。四、总结提升启发思考：这节课，你有什么收获？自由交流自己的收获。课题语文园地三课时2设计者教学目标1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

18、2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。4.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。教学重点1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。3.复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。教学难点复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。教具1.多媒体课件。（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程 第一课时 用拼音【教学环节】用拼音一、谈话导入。同学们，这节课我们

19、要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。二、读一读，把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。三、比一比，读一读。教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理

20、书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。3.交流，并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。第二课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读） 【教学环节】用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读

21、。2.区别形近声母：bd pq ft mn3.区别音近声母：nl zzh csh ssh4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母、o、e、i、u、。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生比赛读。（2）复习特殊韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读：nn eeneniinin unneiuuiin noou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读，说一说。1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词，加强记忆。二、拼一拼，写一写。1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡视，纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书。1.小鸟念书，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书。4.与大人交流读后的感受。