1、妈妈，为什么？教学目标：1、带领学生感受诗歌的文字美，提高朗诵能力。 2、理解诗，读出疑问的语气。3、初步感受拟人化的语言。 4、发展学生的想象、联想能力，写诗xx，为什么？。教学环节：一、导入：师：小朋友们，在生活中你们最爱问妈妈什么问题？ 生：妈妈，我的袜子在哪儿？妈妈，我写完作业可以看电视吗？妈妈，为什么这几天一直下雨啊？ 师：那你们的妈妈是怎么回答的？ 生：袜子在抽屉里或者说你自己为什么不收好。不能看电视，再看会课外书去。因为现在是梅雨季节，所以经常下雨。 师：你发现这样的回答有意思吗？是的，这样的回答太普通了，不好玩儿。今天老师要带你们去见识一个妈妈，看看她是怎么回答孩子的提问的。P
2、PT出示诗歌。二、诵读诗歌。1、老师范读，学生认真听，并把生字标上拼音。妈妈,为什么?【日】谷川俊太郎妈妈，小河为什么笑个不停？因为太阳在给小河挠痒痒啊。妈妈，小河为什么唱个不停？因为云雀夸小河的声音好听。妈妈，小河为什么凉凉的？因为小河想起了冬天对它的爱。妈妈，小河几岁了？小河永远和年轻的春天同岁。妈妈，小河为什么不休息？那呀，是因为大海妈妈在等着小河回家。2、学生自由练习读诗。3、指名读诗，请其他同学评价（引导学生从问句应该是疑问的语气来评价），然后再请同学们自由读诗。4、指名读。比赛读。三、发挥想象力 师：同学们，发现这个妈妈的回答和平时的妈妈有什么不同？生：这个妈妈特别有想象力；妈妈的
3、回答很有趣；师：如果换做是你，你能用想象力回答这个小朋友的问题吗？生（师：从季节，河里有什么，河里会发生什么，河边有什么？提醒学生。）比如：妈妈，小河为什么笑个不停？因为他在和天空的云朵赛跑，小河把云远远地甩在身后，开心地哈哈大笑。 因为风儿在她耳边轻轻讲了个笑话，逗得小河笑开了花。2.师：难道我们只能问小河怎么样吗？还可以问妈妈什么？点名问，点名答。比赛，看谁的答案最妙。比如：妈妈， 小草为什么发芽了？ 因为小燕子在喊它起床了。妈妈， 大树为什么落叶了？ 因为树叶想亲吻大地妈妈了。3、那上课前你们提出的问题也可以用想象力回答吗？谁能告诉我“妈妈，我的袜子去哪儿了？”这个问题的答案可以是什么？
4、点名说。比如：你的袜子太思念鞋子，躲到鞋肚子里了。 你的袜子去洗衣机里游泳了。师：你看，只要我们愿意动脑筋，运用想象力，生活中处处都有诗。想一想，你还想问谁？问什么？谁来想象力回答？师：小时候可能问妈妈的次数多一些，那随着年龄的增长，我们有了问题还可以问谁呢？生：问爸爸、问爷爷奶奶、问老师师：那题目就可以是爸爸，为什么、老师，为什么？师：请大家在本子上写上自己童诗的题目。好的，题目取完了，现在在第二排写上：诗人：自己的名字。从现在开始你就是小诗人咯！写好的同学可以在第三排开始创作自己的诗了！注意观察刚才我们读的这首诗，是不是和写看图写话一样写完一排再转行？生：不是！“妈妈，”占一行，问的问题是第二行，回答的话是第三行。师：对啦！我们诗歌基本的格式是写到有标点符号的地方就转行！当然避免一个句子太长，大家也可以根据自己句子的长度来转行。好现在就开始完成自己的诗吧！等会儿写得快的同学可以起来朗读自己的童诗！四、朗诵自己创作的童诗，师生共同评价同学朗诵的童诗。肯定、赞扬好的点子、语言，帮助其修改不恰当的语句，或填写更好的语句。
