1、一封信 第一课时教学设计教学目标：1. 识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“信、封”2个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，了解两封信的内容。3. 借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。教学重难点：重点：识字写字，能正确、流利地朗读课文。难点：借助“不开心”“很冷清”等关键词语，联系生活体验，读懂第一封信体会露西对爸爸的思念。教学准备：课件、字词卡教学过程：一、 创设情境，导入新课1. 同学们，你们有过父母出差很长时间不能见面的体验吗？如果有，你想对他们说些什么？2. 露西的爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想给爸爸写一封
2、信，他是怎样来写这封信的呢？今天，让我们一起学习第六课一封信。3. 师板书课题，教写“信”字。4. 学生齐读课题。二、 初读课文，识字正音1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2. 同桌互读互评生字。3.识字正音，多形式练读。（课件出示字词）信 一封信 出国 半年 今天削土豆 锅里 朝窗外望不开心 以前 刮胡子 还有 台灯 电灯 修不好 冷清 这时 肩膀 揉成一团 重新写完 阳光 星期天 看电影 结尾 一大束鲜花4.再读课文，标上自然段的序号。5.又读了一遍课文你知道了什么？6.露西一共写了几封信吗？课文中哪些自然段写的是第一封信的内容？哪些自然段写的是第二封信的内容？三、品读第一封信1
3、.露西写的第一封信就藏在课文的第三自然段。露西写了什么？请你们读一读，找一找，用横线画出来。2.指名读，说一说露西的心情。3.是什么事让露西这么不开心呢？请大家再读一读找一找。4.我们一下子找到了两件让露西不开心的事情。让我们先来看看第一件。5.让露西不开心的第二件事是什么？6.体会“冷清”，指导朗读。7.如果你是爸爸，收到信，你的心情会怎样？你会想些什么？四 巩固识字，指导书写1. 课件出示：“信封”，生齐读。2. 生读帖观察：这两个字有什么相同点和不同点？3. 师范写，生书空。（相机提醒：“封”左边两个土，最后一横变成了提。）4. 学生描红、临写，师巡视指导。板书设计： 6.一封信 第一封信 不开心 揉成一团
