1、课题1.秋天年级一年级主备人行为目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。如：一（y）片片一（y）群一（y）会儿排成个“一”（y）字。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。学会准确运用文中的量词，用“一会儿一会儿”造句，体会秋天的景物特点，结构化大雁+一会儿+一会儿 秋天的特点。 核心学会运用“谁+一会儿+一会儿”的句式。意义先行大自然四季的景色变化。研结构抓住文中大雁队形的变化，通过“一会儿一会儿”的句式体会秋天景色的特点。用结构展示白云的形状变化，让学生感受白
2、云的变化特点，学会用“一会儿一会儿”造句。教学过程一、 意义先行。1播放四季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。2你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？3小结这节课我们就一起学习课文秋天。4齐读课题。二、初读课文，整体感知1认识自然段。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7同桌互读，检查生字
3、读得是否准确。三、聚焦核心(一)品读第1自然段。一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？(5)想象情境，指导朗读。4齐读第1自然段。（二）学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？四、研结构1.播放大雁飞行视频2.谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。3.你能用“一会儿一会儿”说句话吗？3初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课
4、文中找到了吗？读一读。(2)指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。4指导朗读第2自然段。(三)品读第3自然段。1指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3学习生字“秋、了”。4齐读第3自然段。四、用结构其实，在神奇的大自然里，有很多美丽的景色也会不停地发生变化呢？老师带来了白云的图片，你们仔细观察，谁能用“一会儿，一会儿”这样的句式说一说？五、 小结同学们，一年有四个季
5、节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？六、观察写字1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。3运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。板书设计作业设计 1. 秋天天 凉叶 黄大雁 一会儿 人 一会儿 一美1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。3小组内交流。4.做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油教学反思教学体会原因分析
