1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题整理与复习（二）课型复习课课时第20课时设计教学目标让学生掌握10以内的加减法，能熟练、正确的进行计算。培养学生的分析综合逻辑思维能力和计算能力。激发学生学习数学的兴趣、增强学生的数学意识。教学重点整理加减法表，熟练掌握10以内数的加减法。教学难点引导学生总结加减法表的排列规律。方式始终把学生放在主体地位，尽可能让学生去说、去做、去想，让学生在复习中，进一步掌握所学的知识，增强能力，提高素质。自我调整策略教师引导学生发现、总结加减法表的排列规律，并通过各种形式的练习，使学生熟练、正确的进行计算。手段教具：小黑板。板 书 设 计教 学 反 思减法表整理与复习（
2、二）加法表自我调整序号个性化教学过程自我调整一、导入复习：1、谈话：今天我们要复习一个很重要的内容，就是10以内数的加减，更重要的是要看看谁能争当今天的计算高手。2、板书课题。二、复习：1、加法表：（1）教师出示加法表（2）任指一道算式，请学生说出得数，并说说是怎样想的。（3）同位之间互相指算式，说得数。（4）观察、交流：加法表里的加法试题是怎样排列的？横着看：第一行得数是2、第二行得数是3竖着看：第二个加数依次是+1、+2、+3+9（5）快速找出是两个加数交换了位置的算式。（6）快速说出哪两个数相加得数是5、6、7、8、9、102、减法表：（1）观察、交流：减法表里的减法试题是怎样排列的？横
3、着看：2减几、3减几、4减几竖着看：减数依次是减1、减2、减3（2）任指一道算式，请学生说出得数，并说说是怎样想的。（3）同位之间互相指算式，说得数。（4）快速说出差和减数交换位置的算式。三、专项练习：1、第71页第4题：（1）学生独立填写，说说怎样想的。（2）集体订正。2、第72页第6题：（1）明确题意：每次加2并逐次写出得数的条件和要求，然后逐个填写加2的得数。（2）请学生独立填写，集体订正。（3）问：9加2是几？看来10以内的加法不够用了。2、限时口算：第71页第2题。交换批改，统计全对人数。3、拓展练习：第72页第7题：（1）明确题意。（2）学生独立思考，填写。（3）说一说：怎样想的？四、总结：今天的复习你有什么收获？你对自己的学习满意吗？评出今天的计算高手。五、你知道吗？教师指导学生阅读
