粤教花城版五年级下册《音乐》第5课 欣赏 女高音独唱《我爱你中国》片段-教案、教学设计--(配套课件编号：f07eb).doc

1、 课课 题题 花城版五年级下册第花城版五年级下册第 5 5 课课 声乐的演唱形式声乐的演唱形式 教学教学 理念理念 通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编 创等多种实践形式,让学生在亲身参与这些实践活动过 程中， 获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验， 为掌 握音乐相关知识和技能、 领悟音乐内含、 提高音乐素养 打下良好的基础。 教教 学学 目目 标标 1、 利用多媒体课件播放一组视频,让学生欣赏不同 形式的歌曲演唱，感受歌曲内涵，领域声乐演唱 形式的艺术魅力。 2、 欣赏各种不同形式的演唱作品，能够准确地判断 作品的演唱形式。 3、 让学生用不同的演唱形式表演歌曲，充分发挥学 生的表现

2、能力和创造力。 教学教学 分析分析 四年级引入音乐要素“音色”的学习，学生接触了 人声的分类； 五年级上册引入合唱引入合唱活动， 让学 生初步了解了合唱这一演唱形式。 到了本课， 系统地介 绍声乐的演唱形式的分类及定义， 让学生集中了解这些 演唱形式的特点， 领略这些演唱形式的艺术魅力。 本课 分别介绍了声乐的演唱形式与合唱的演唱形式， 以欣赏 为主，让学生通过试听、讨论、对比、交流和演唱来增 进对歌曲演唱形式的了解。 教学教学 重点重点 难点难点 重点：介绍、欣赏和听辩声乐演唱的多种形式。 难点：用不同的演唱形式演唱歌曲 教学教学 准备准备 电教平台及相关的歌曲演唱录像、 图片等。 课时安排

3、 一课时 教学教学 环节环节 学的活动学的活动 教的活动教的活动 教学教学 评价评价 音乐音乐 知识知识 的 学的 学 习习 1、 回想所唱过与 听过有哪几种演唱 形式。 2、 归纳什么叫做 声乐演唱形式。 启发学生回想所唱 过与听过有哪几种演唱 形式，从回答中来导入 新课。 通过旧 知识认 识与学 习新知 识。 欣 赏欣 赏 几 首几 首 声 乐声 乐 作品作品 欣赏不同形式 演唱的声乐作品， 进 行演唱形式的对比。 播放歌曲录像独唱 唱门前有条小溪流 、 二重唱洪湖水浪打 浪 、对唱刘三姐合 唱可可西里演唱片 断，让学生对这几首声 乐作品进行比较。 引导学生对声乐作 品的其他的音乐要素进

4、行对比。 视觉与 听觉结 合让学 生更容 易理解 声乐的 不同的 演唱形 式。 检 验检 验 学 生学 生 对 几对 几 种 演种 演 唱 形唱 形 式 的式 的 掌 握掌 握 程程 度。度。 1、 让学生看几组 声乐的演唱图 片。 2、 欣赏几种不同 演唱形式的作 品，让学生从 听觉上去感受 声乐的演唱形 式，并用连线 做 相 应 的 连 接。 说出老师播放的歌 曲式属于哪种演唱形 式？1、男高音独唱我 像雪花天上来 ；2、童 声对唱对鲜花 ；3、 齐唱国歌 ；4 男声四 重唱传奇 ；5、合唱 在灿烂的阳光下 ； 让 学生从不同的角度去感 受声乐的演唱形式。 引导学生对声乐作 品的其他的音乐

5、要素进 行对比。 让学生 通过自 己的感 受与听 辨进行 音乐知 识的学 习。 体 验体 验 声 乐声 乐 的 演的 演 唱 形唱 形 式式 小组活动： 让学生自 由组合， 把过去学习 的歌曲用声乐的不 同的演唱形式进行 创作表演。 引导学生对声乐作 品进行不同形式的演 唱。 歌曲 读唐诗 、 红 星歌 、 我们多么幸 福 、 雪绒花 、 土拨 鼠 、 鸿雁 、 歌声与 微笑等歌曲。 充分发 挥学生 的表现 能力和 创造 力。 点 评点 评 与 感与 感 1、 对各小组表演 队 伍 进 行 点 1、 让学生进行互评， 相互学习， 共同进 培养学 生的鉴 悟悟 评。 2、 选出歌曲歌 声与微笑进

6、 行领唱、齐唱、 合唱等形式的 表演。 步。 2、 再次体验声乐的 多种演唱形式。 赏能力 和表现 能力。 课 堂课 堂 小结小结 小结本节课学习的内容：声乐的演唱形式有：独唱、 齐唱、重唱、对唱、合唱（童声合唱、同声合唱、小合 唱、无伴奏合唱、一领众合等演唱形式） 。 教学反思：教学反思： 优势： 1、本课合理运用现代教育技术手段，以信息技术为代表的现代 教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，合 理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点进行 声乐的演唱形式的教学； 2、本课让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌 曲演唱形式的了解： 视觉与听觉结合让学生更

7、容易理解声乐的不 同的演唱形式。 让学生通过自己的感受与听辨进行音乐知识的学 习，培养学生的鉴赏能力； 3、教师通过讲解、提示、分析、提问、抢答等形式引导学生积 极参与音乐体验，引发他们的联想和想象，教师尊重学生的独立 感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，激发学生听赏 音乐的兴趣；围绕声乐的演唱形式与合唱的演唱形式及其特点， 设计了音乐趣味抢答，以此测评学生对本课学习的效果； 4、合理引导学生对声乐作品进行不同形式的演唱，让学生自由 组合，把过去学习的歌曲用声乐的不同的演唱形式进行创作表 演，充分发挥学生的表现能力和创造力，从中检验学生对本课学 习的掌握程度；通过音乐艺术实践，有救提高音乐素养，增强学 生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。 不足： 1、 设计内容过多， 应做适当修改 （学生表演环节做适当调整） ； 2、 最后环节全班演唱歌曲歌声与微笑时，应做重点感悟 体验，让学生用声乐的多种演唱歌曲。 6 7