粤教花城版五年级下册《音乐》第9课 识谱乐谱（六）-教案、教学设计--(配套课件编号：10b99).doc

1、 1 教学教学 目标目标 1.通过复现音乐基础知识日常训练，90%的学生在心中逐渐建立音乐基础知识，能准确击打平均拍，歌 唱音阶、音程、音程融合及音程的师生互动练习，10%的同学能在同学和老师的带领下能跟上学习步伐 并达到引入新课和训练学生听赏与模仿能力的目的。 2.通过联想山谷回声的方法，师生进行旋律回声练习，学生理解旋律回声概念、表示方法及歌唱方法， 并在回顾力度术语之后，90%的学生能做出简单并正确的旋律回声练习并能说出旋律回声的概念、表示 方法、歌唱方法和音乐力度术语所表示的方法及意义，10%的同学能在同学和老师的带领下较正确地歌 唱旋律回声练习。 3.通过画旋律线、强弱控制、模仿与想

2、象的学习方法，90%的学生能分别做出正确的杜鹃与猫头鹰的旋 律回声歌唱，10%的同学在同学和老师的带领下能分别做出较正确的杜鹃与猫头鹰的旋律回声歌唱。 4.通过分析歌曲乐句结构与两个声部歌词对位的方法，学生对歌曲有了结构性的理解，并在进行卡农 及和声练习简单回顾后，90%的学生能有效记忆两个声部的旋律并能跟随原唱与伴奏做出正确的二重唱 歌唱，10%的同学在同学和老师的带领下能跟上学习步伐，做出较正确的二重唱歌唱。 5.通过总结本课重点知识与歌曲感情的升华，学生明确重点知识技能，巩固其学习方法，能说出重点 知识技能及其学习方法并能说出动物是我们的好朋友，我们应与动物和睦相处相关的情感体验。 学情

3、学情 分析分析 五年级的学生一直以来没有系统地学习过音乐基础知识，音乐基础知识较弱。因此，在日常的音 乐教学中本人设计了音乐基础练习来逐渐为学生建立音乐基础。另外，学生在以往的音乐课堂上没有 接触过二重唱或合唱，合唱基础几乎为零。因此，教学要贴近生活使学生易于模仿。 教学内教学内 容分析容分析 该课位于九年义务教育教科书，小学音乐花城粤教 2011 课标版（简谱）中的第九课音乐家（二） 莫扎特中的最后一首美国民歌学唱曲，扩展了学生的音乐文化视野，使学生根据自己的生活经验 和已学过的知识完成二重唱，使学生得到成功歌唱二重唱的成就感与身心的满足。 教学重教学重 难点难点 教学重点：教学重点：旋律回

4、声歌唱技巧。 突破措施：突破措施：通过联想山谷的回声及画旋律线的方法，引导学生分两大组进行旋律回声互动练习。 教学难点：教学难点：会用正确的旋律回声歌唱技巧歌唱歌曲体裁二重唱。 突破措施：突破措施：通过分析歌曲的乐句结构及歌词对位的方法，引导学生进行正确的二重唱歌唱。 教具学教具学 具准备具准备 教师：课件、节拍器、电子琴、铃鼓、动物与旋律线条卡片、扩音器。 学生：健康的嗓子。 教学过程教学过程 师生学习活动师生学习活动 评价活动评价活动 二二次次 修改修改 2 一、一、音乐基础练习音乐基础练习与导入与导入 教师：同学们让我们一起做一下音乐基础练习： （教师运用 节拍器，引导学生建立稳定的平均

5、拍，运用电子琴，引导学生 建立稳定的音高。 ） 1.平均拍 2.音阶 3.音程 4.音程的融合 5.音程的师生互动 顽皮的杜鹃 6.旋律回声（新课重点知识点的导入） ； （1）概念：歌声的回声在音乐中我们称为旋律回声。 （教师：同学们，我们唱的 sol mi，是平时我们在山上听 到咕咕、咕咕顽皮的杜鹃的歌声，杜鹃唱得大声了，我们就能 听到回声，让我们模仿一下。今天老师要教会你一个新的知识， 歌声的回声在音乐中我们称为旋律回声。 ） （2）表示方法： 教师：同学们，旋律回声的表示方法如谱子一样是一前一 后。 （3）歌唱方法:一前一后，一强一弱。 同学们，让一起回顾一下音乐力度术语： f 强； m

6、f 中强； p 弱。 （4）新课导入 教师：同学们，今天让我们一起继续学习杜鹃的叫声猫 头鹰与杜鹃的二重唱 。 任务：请观看合唱视频，仔细聆听歌曲，请记住今天杜鹃的歌 声又是怎样的，聆听完后请同学们模仿出来。 1.评价任务： （1）学生能按要求准确击打平均拍。 （2）学生能边做柯尔文手势边唱音阶。 （3）抽查两位同学音程歌唱情况。 （4） 学生能配合教师完成指定的互动练 习。 （5）抽查 3 位同学复述旋律回声概念、 表示方法及歌唱方法。 （6） 学生能共同回顾并说出音乐力度术 语所表示的方法及意义。 （7） 抽查 B 层的一位学生模仿新课中杜 鹃的歌声。 2.检测目标 1 通过复现音乐基础知

7、识日 常训练， 90%的学生在心中逐渐建立音乐 基础知识，能准确击打平均拍，歌唱音 阶、音程、音程融合及音程的师生互动 练习， 10%的同学能在同学和老师的带领 下能跟上学习步伐并达到引入新课和训 练学生听赏与模仿能力的目的。 目标 2 通过学习后， 90%的学生能做出简 单并正确的旋律回声练习并能说出旋律 回声的概念、表示方法、歌唱方法和音 乐力度术语所表示的方法及意义， 10%的 同学能在同学和老师的带领下较正确地 歌唱旋律回声练习。 3 二、二、动物歌声的分别学习动物歌声的分别学习 1.杜鹃的歌声学习。 过程与方法：教师引导学生画旋律线与强弱控制。 （教师运 用杜鹃及旋律线条卡片，引导学

8、生学习杜鹃的歌声。 ） 2.猫头鹰的歌声学习 过程与方法：教师进行短句、长句与强弱控制范唱，学生 模仿（教师运用猫头鹰卡片及铃鼓，引导学生学习猫头鹰的歌 声。 ） ，并引导学生情景想象法记忆歌词。 1.评价任务： 学生能按强弱关系分别正确歌唱杜鹃与 猫头鹰的的歌声。 2.检测目标 3 通过学习后， 90%的学生能 分别做出正确的杜鹃与猫头鹰的旋律回 声歌唱， 10%的同学在同学和老师的带领 下能分别做出较正确的杜鹃与猫头鹰的 旋律回声歌唱。 三、二重唱学习三、二重唱学习 1.教师引导学生通过分析歌曲乐句结构与声部歌词对位的 方法，进行角色扮演，展开二重唱学习。 第一声部杜鹃先唱，再到猫头鹰。

9、第二声部猫头鹰先唱，再到杜鹃。 分组，进行角色扮演。 （教师运用不同颜色的卡片，引导学生进入二声部的歌唱 思维意识并理清两个声部之间杜鹃与猫头鹰的歌唱顺序。 ） 2.教师引导学生进行卡农的回顾与实践。通过回顾卡农 歌 ，想起卡农歌唱技巧并实练。 3.教师引导学生进行音程（和声）的融合歌唱。 同学们，我们一起来回顾、整理一下，乐曲由三个歌唱技 巧组成：旋律回声二重唱+卡农+和声融合。 4.学生跟随教师的指挥提示、原唱及伴奏歌唱二重唱。 1. 评价任务： （1）通过分析歌曲，学生能在老师的引 导下说出乐曲由旋律回声二重唱+卡农+ 和声融合，三个歌唱技巧组成。 （2）把学生分为两组，学生能跟随歌曲

10、原唱与伴奏做出正确的二重唱。 2.检测目标 4 通过学习后，学生对歌曲 有了结构性的理解，并在进行卡农及和 声练习简单回顾后， 90%的学生能有效记 忆两个声部的旋律并能跟随原唱与伴奏 做出正确的二重唱歌唱， 10%的同学在同 学和老师的带领下能跟上学习步伐，做 出较正确的二重唱歌唱。同时检测目标 1、2、3。 四、总结与四、总结与感情感情的的升华升华 1.总结本课重点知识。 知识与技能： （1）歌声的回声旋律回声。 表示方法：一前一后。 歌唱方法：一前一后，一强一弱。 过程与方法： 画旋律线与强弱控制。 1.评价任务： （1） 全班能共同说出本课的重点知识与 学习方法。 （2） 全班能共同说

11、出动物是我们的好朋 友，我们应与动物和睦相处。 2.检测目标 5 通过总结本课重点知识与 歌曲感情的升华，学生明确重点知识技 能，巩固其学习方法，能说出重点知识 4 （2）二重唱的歌唱 过程与方法： 在会唱旋律的前提下，分析歌曲乐句结构与歌词的正确对 位。 3.情感态度价值观：建立对动物友好之情的情感体验。 技能及其学习方法并能说出动物是我们 的好朋友，我们应与动物和睦相处相关 的情感体验。 作业布置作业布置 1.1. 巩固性作业：巩固性作业： 自由组合二人歌唱猫头鹰与杜鹃的二重唱 ，下节课上课抽一组上台演唱。 2.2. 补救性作业：补救性作业： 多唱音程搭桥与融合练习，下节课上课各抽查 2 组同学。 板书设计板书设计 1. 力度术语。 2. 歌曲歌唱技巧结构：旋律回声二重唱+卡农+和声融合。 教学反思教学反思