1、小学音乐习本案例 画脸谱 一一、教学内容教学内容 花城粤教版教材走进音乐世界 五年级下册第六课 走进戏曲（三）画脸谱 第二课时 二二、教学目标教学目标 1. 情感目标: 通过听、赏、讲、唱、做等形式更好地理解京剧内涵，并能在表演中乐于与 他人合作，共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。 2. 知识目标: 引领学生对京剧艺术产生兴趣、乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱我 国传统文化瑰宝。 3. 能力目标: 初步分辨京剧脸谱（色彩、对比、夸张）的特点及各代表人物：能够熟悉戏 曲节奏的韵味儿，了解京剧西皮流水唱腔基本的特点。 三三、学情分析学情分析 课标（2011 年版）指出：“聆听了解有代表性的地区和
2、民族的民歌、 民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风 格。每年应学唱京剧或者地方戏片段”。 本节课，为了更好地激发学生学习兴趣，我精心选择京剧净角的视频片段， 运用 UMU 平台技术，将平常这个年龄段的学生们不易接触的京剧净角艺术，可以 被预先观察，从而达到亲近、容易理解的效果。在学生通过看、听、赏、唱、演 等体验中，由浅入深，逐步递进，获得对京剧净角知识的进一步的认识和感知。 我相信：五年级的孩子们经过这样的方式学习京剧后，会对京剧艺术产生一定的 兴趣，乐于探索有关京剧的基础知识，热爱我国的传统文化瑰宝。 四四、教学教学过程过程 教学 环节 教学内容 学生活动
3、 目标及意义 课前 准备 老师在 UMU 平台上 分享的视频说唱 脸谱 。 1、课前观看视频，进一 步熟悉脸谱形象； 2、画出你喜爱人物形象 的脸谱，组长拍照上传 展示。 通过提前看视频，结合 上节课的教学内容重 点，学生课前习反馈情 况，有针对性地进行第 二课时教学设计活动。 唱 一 唱 比 一 比 复习上节课学唱的 画脸谱 演唱画脸谱 检查学生上节课所学歌 曲的掌握情况。 用白板展示脸谱图 片，请学生观察辨 认，回答问题。 分组抢答；说出京剧脸 谱里的色彩含义与代表 人物名称。 能够分辨京剧脸谱（色 彩、对比、夸张）的特 点及各代表人物。 看 一 看 学 一 学 播放京剧视频片段 （1）
4、：让学生认一 认，他们是谁？ 学生观察脸谱的色彩和 表情，猜出他们在剧中 是什么角色。 让学生从视觉上对对京 剧的净角有一个初步的 感知。 播放京剧视频片段 （2） ：让学生听一 听，西皮唱腔! 学生们认真看、仔细听， 辨别出“西皮唱腔”的 变化、特点。 让学生从听觉上对京剧 的净角的“西皮唱腔” 有一个初步的感知。 播放京剧视频片段 （3） ：让学生仿一 仿，剧中念白 学生观看视频，分小组 练习，尝试模仿一下演 “净角”的感觉。 让学生突破自己，从肢 体语言的表达上对京剧 净角有一个初步的感 知。 讲 一 讲 老师引导，学生总 结点评：京剧脸谱 色彩的含义； 京剧的“西皮流 水”唱腔的特点。
5、 学生点评脸谱色彩： 红色：忠贞、英勇 黑色：正直、无私 白色：阴险、疑诈 金色：各种神怪 对比感受描述： “西皮流 水”唱腔的特点。 引导学生自己能更清晰 准确地表达出： 京剧脸谱的色彩含义； 净，就是花脸，演绎的 性格品质或者相貌与众 不同，具有突出特征的 男性角色。 唱演 一一 唱演 经过视频观赏和学 习认知后，再次演 唱歌曲画脸谱 ； 对京剧净角的表演有了 延展的认识。再次演唱 画脸谱 ； 对歌曲的音色、节奏、 肢体动作等等表现的理 解都要展示出来。 再次演唱歌曲画脸 谱 ， 相信他们有了一些 对净角的戏感，表达会 更加准确、自信。 评 一 评 在 UMU 平台上观看 自己表演 画脸谱
6、 的视频并评价 自主课后拓展学习，在 平台上对画脸谱的 表演相互点评。 同学们经过一系列对京 剧净角的认知后，能更 清晰准确地进行评价 五五、教学重难点分析及解决策略教学重难点分析及解决策略 本课的重点是分辨京剧脸谱（色彩、对比、夸张）的特点及各代表人物；了 解西皮流水唱腔的基本特点。我充分考虑到五年级学生的年龄认知特点，将平常 这个年龄段的学生们不易接触的京剧净角艺术，以视频引导贯穿始终，通过寓教 于乐的活动充分激发学生的学习兴趣， 在活动探究中培养学生的探究能力和实证 精神。 在组织实施中，利用 UMU 课程 APP，进行平板电脑和白板平台交互展示，实 现小组全员参与学习，摆脱对京剧净角艺术不熟知的限制，让师生随时随地欣赏 和评价自己与同学的表现；通过课前习作品的收集，预先找到学生的认知弱点， 有针对性地进行设计活动，让学生充分发挥想象力，运用看、听、赏、唱、演等 体验中，由浅入深、逐步递进，获得了对京剧净角知识的进一步的认识和感知。
