1、学习 目标 1、能用欢快活泼的情绪、优美的歌声来演唱歌曲哦，十分钟 。 2、感受歌曲两段体结构的特点，体会不同乐段表现的不同情绪。 3、带休止弱起节奏的把握。 重点 能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。 难点 带休止弱起节奏的掌握及歌曲情绪的处理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、组织教学，师生问好！ 师：欢迎大家走进音乐课堂！下面，我们来律动一下吧。 2、播放歌曲打起手鼓唱起歌 ，师拍手带学生律动。 3、下面，请同学们欣赏一组图片。 师：图片里他们在干什么呢？ 师：你们还玩过哪些游戏呢？ 师： 对了， 这是课间十分钟同学们在活动的情景。 一提到下课， 你们的心情
2、又是怎么样的？ 4、引入本课内容 师：好，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲 哦，十分钟。 5、出示课题哦，十分钟，同时板书课题、拍子。 (1)分别叫一两位学生带着自己的课间情心来读课题， 师点评。 （2）让全体学生齐读课题。 学生律动 聆听老师 所说的问 题进行回 答。 生 读 课 题。 感 受 音 乐 欢 快 的 情 绪。 情境导入， 让 学 生 溶 入 到 课 间 游 戏 活 动 当中，激发 学 生 的 兴 趣，使学生 更 好 的 进 入学习。 让 生 体 会 本 课 的 情 绪特点 讲授新课 1、 欣赏歌曲，初步感知，探讨对作品印象。 师： 下面， 请同学们来欣赏一下这首歌曲，
3、欣赏的时候请思考： （1）歌曲的情绪是怎么样的？（轻快、活泼地） （2）歌曲是几拍子的？（44） 师：44 拍是以四分音符为一拍，每小节有四拍；它的强弱 规律：强、弱、次强、弱。 2、出示歌曲图片，观察歌曲，请思考：这首歌曲是从第几拍 开始的？（第四拍） 师：歌曲从第四拍开始，第四拍是弱拍，故称“不完全小节， 也叫弱起小节。 ”下面我们来学习一下弱起节奏吧。 3、 节奏练习： 44 0 0 4、 学唱歌曲第一段，师弹琴带唱。 5、 播放歌曲第一段，让学生跟唱。 6、 让学生自主学习歌曲第二段。 7、 播放歌曲，让学生跟唱全曲，熟练歌曲。 8、 歌曲的分析： （出示歌谱） 师：这首歌曲分为几部分
4、？（两部分：A 部分为主歌，B 部分为副歌） 分别表现怎样的情绪特点？ 小结： 哦，十分钟这首歌曲是 44 拍，两段体结构。 歌曲曲调轻快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对同学们 平时课间十分钟的描写，表现同学们在紧张的学习后自由 欢乐的心情。 A 部分节奏比较轻快紧密， B 部分比较舒展。 思考回答 问题。 找一找 练一练 唱一唱 学一学 看一看 感 受 歌 曲 的 情 绪 与 节奏 了 解 歌 曲 的 拍 子 与 弱起节奏 学 习 带 休 止 弱 起 节 奏，解决难 点乐句，更 快 学 习 歌 曲 熟练歌曲 了 解 歌 曲 的 结 构 以 及 歌 曲 所 表 达 的 内 容 9、 演唱处理： 第一段：女同学唱主歌，全班唱副歌。 第二段：男同学唱主歌，全班唱副歌。 师：请同学们注意歌曲的情绪和弱起节奏。 10、播放歌曲伴奏，让学生进行演唱。 演一演 加 深 对 歌 曲 结 构 的 理解 熟 练 与 巩 固歌曲 11、 拓展：分组讨论活动形式并跟随音乐律动演示。 师：请同学们小组讨论，用你们喜欢的方式来表现这首歌 曲。 说一说 演一演 体 验 音 乐 中 的 游 戏 所 带 来 的 快乐 课堂小结 今天，我们学习了一首关于课间十分钟的歌曲。老师希望 大家就像歌曲中所唱的一样，上课抓紧时间认真学习，下课尽 情放松休息，真正做到学习休息两不误。 布置作业 复习背唱歌曲哦，十分钟
