1、基于课程标准的课时设计课 题唱歌卡普里岛学 时第一课时教学目标1、学生能够认识D.C反复记号和Fine结束记号，唱准后半拍起的节奏。2、 通过欣赏意大利风光和音乐。了解意大利歌曲热情奔放的特点。并有感情地演唱歌曲。3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。通过歌曲中的自豪、热情奔放的情感，激发学生对家乡的热爱之情。学习目标1、能用热情、明朗的声音演唱歌曲。 2、能够认识并掌握音乐记号（D.C ，Fine ）的用法，准确演唱后半拍起的节奏。 3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。内容分析卡普里岛是人教版五年级音乐教材下册环球采风的一首意大利歌曲，为再现的三段体结构。第一段欢快、热情；第二段优美、舒展；第
2、三段是第一段的再现。歌曲通过情绪的对比表现意大利歌曲热情、奔放的特点。表达意大利人对家乡的热爱。教学重点认识D.C反复记号和Fine结束记号，能有感情地演唱歌曲。教学难点唱准后半拍起的节奏是教学难点。学情分析六年级的学生对欢快的歌曲还是比较愿意学唱的。教师准备电子琴、多媒体课件、小件打击乐器等学生准备音乐书教学方法讲授法、演示法、情境法、多媒体教学等学习方法听唱法、探究法、体验法课堂教学设计教学环节预设师行为期望学生行为预设评价设计意图个性化教 学1.课堂常规2.导入 3.出示学习目标4.学习歌曲1.师生音乐问好。2.发声练习。3.复习歌曲。1.师：同学们你们喜欢旅游吗？老师也非常喜欢旅游，今
3、天就让我们一起乘着音乐的翅膀去环游世界，第一站我们去意大利，说到意大利你们对意大利了解吗？1.D.C2.Fine1.初听歌曲卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽小岛,那里一年四季充满了阳光,岛上的人们无忧无虑、幸福地生活着,湛蓝的大海、白色的小屋、让人们流连忘返。听听这首歌曲情绪与速度。2.复听歌曲画旋律线感受情绪。3.教师范唱，找出歌谱中的音乐记号并解决。4.学生打节奏，体会强拍后半拍起唱的特点。0 X X X| X X X | X X X | X X5.教师范唱,感受歌曲从强拍的后半拍起唱,表现歌曲活泼欢快的情绪及第一乐段与第二乐段的衔接处。6. 演唱歌曲哼唱全曲,请学生在休止符的位置轻
4、轻点头,注意节奏的准确。请学生选出学习有困难的乐句,大家共同解决难点。启发学生分析歌曲融入音乐课堂氛围生自由回答中速稍快，热情的、活泼的学生试着找出来并解决学生准确打节奏是否回答准确基础知识掌握是否牢固通过这样的交流，以及感受意大利风光，一下子把学生思维带到意大利，带到卡普里岛，犹如置身于梦幻之中。让学生熟悉本歌的节奏特点,解决弱起小节的节奏难点。课堂教学设计教学环节预设师行为期望学生行为预设评价设计意图个性化教 学5达标总结 三个段落的情绪变化。运用连音和有弹性的跳音演唱歌曲。(这首歌曲的第一乐段和第二乐段是对比性的乐段。第一乐段欢快明亮,第二乐段节奏舒展、平稳优美。通过这样的对比,可以使音乐变得更加丰富。)请学生带有情绪变化地进行演唱。7.各种形式的演唱。师总结学生分析回答学生谈收货是否对一二段的情绪把握到位通过让学生分析段落的情绪更准确的演唱歌曲。教学过程结构图课堂常规导入出示学习目标学习歌曲达标总结板书设计卡普里岛 A 热情、活泼 B 自由、舒展 A 热情、活泼教学反思
