人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》word教案 (5).doc

1、我的家乡日喀则说课稿玉溪第四小学 王谨各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是：湘教版小学音乐四年级上册第五课我的家乡日喀则。一、说教材：本堂课我所使用的教材是湘版音乐教材四年级上册第五课藏族的歌，藏族的歌是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了音乐课程标准中弘扬民族音乐的教育理念。我整合了这个单元中的两个内容：学唱歌曲我的家乡日喀则和活动踢踏舞，将课题定为“我的家乡日喀则”。歌曲我的家乡日喀则是一首极富韵律感的二声部合唱曲，两段体结构，歌词简单明了，旋律活泼欢快，非常好听，在配合藏族的踢踏舞，呈现出藏民们载歌载舞、热闹欢快的生活场景。我的家乡日喀则这一课我的设计意图是通过

2、演唱我的家乡日喀则，学跳藏族的踢踏舞初步感受藏族的歌和舞。在本课的设计中我着力于对课程资源的开发和整合，将西藏的风俗和歌唱舞蹈融合在一起，让课堂充满审美色彩。在课堂中我想带着孩子自主的感受，体验参与、快乐的表现藏族的歌和舞！考虑到四年级的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从音乐课程标准提出的三个维度制定出了本课的教学目标：1、能学会我的家乡日喀则这首歌曲，体验歌曲欢快热烈的情趣，能用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲我的家乡日喀则。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文

3、化，并对藏族文化和藏族歌舞艺术产生兴趣。二、说教法：1、教法：为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体，为学生创设了一个“走进西藏”的情境，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌和舞，从中获得愉悦与美的感受。采用引导法、教学法、小组比赛法、带动学生参与表演法、还有探究法调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。2、学法指导：在教学中我以学生参与为主体，通过一些综合活动调动学生的积极性，让学生在不知不觉中参与，采用主动模仿

4、的方法、听唱法、比较聆听法、合作法充分发挥学生的主观能动性和自主探究的能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在亲身体验、同伴互动的过程中张扬自己的个性。三、教学流程及相关考虑：那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：（一）、走进西藏，导入新课在这一环节中教师先用藏语向孩子们问好，欢迎大家的到来。随着歌声一起走进美丽的西藏！设计意图：这一板块的教学目的是“激趣、感受、铺垫”。让学生初步了解西藏相关文化，采用视听结合法激发学生的兴趣与求知欲望。（二）、藏族的歌和舞此环节是教学的重点，我将其分成了两块，第一部分是学跳藏族舞，熟悉歌曲旋律，第二部分是学唱我的

5、家乡日喀则。其实第一部分也是为第二部分学唱歌曲做准备。美国著名的音乐教育家雷默曾说过：“音乐的感受是教不会的，音乐教师的责任就是搭个桥，帮助学生进入到音乐中去！”所以这部分我设计的一些音乐活动首先就是激发学生的兴趣，学生参与到活动中去了，教学目的也就会达到。设计意图：“学跳藏族舞，熟悉歌曲旋律”这一部分重在“跳”但又要听，学生要随着音乐去跳。在设计上，我遵循循序渐进、由易到难的教学原则，通过教师的示范，学生的模仿，让学生直观的感受把握舞步。分解舞蹈难度，让学生先掌握脚的基本动作再加上手的动作。学唱歌曲部分：因为刚刚学舞蹈时已经反复的听了歌曲，学生对歌曲已经有一定的印象了，所以花的时间比较少。重

6、点要引导学生有感情地唱好。设计意图：本环节是歌曲的学唱，是本节课的重点。虽然前面已经熟听了歌曲的旋律，但在学习歌曲时我仍安排学生静听歌曲，主要是让学生听合唱时的效果，让学生在聆听中感受合唱时声音要和谐统一。（三）、拓展部分藏族的歌引导学生说一说,唱一唱其他的藏族歌曲。师生一起听一听天地吉祥这首歌曲。设计意图：优美动听的藏族歌曲对小学生来说既熟悉又陌生，通过欣赏，能调动学生的积极性，帮助学生进一步了解藏族民歌。并能拓宽学生的音乐视野，提高学生的人文素养。（四）、课堂小结在音乐声中结束西藏之旅。四、教学反思：对于这节课的教学说实话开始我没有什么把握，就显得有些紧张。在设计教学时，我反复琢磨究竟是用

7、一课时完成还是两课时，最后我还是决定用两课时完成。因为这节课的重点是感受歌曲的情绪、难点是让学生学会藏族踢踏舞的基本动作，所以第一课时我安排让学生们先学习舞蹈动作，再学会唱歌曲第一部分，充分感受藏族歌曲的风格，这样就为学生在第二课时学习藏族玄子的动作做了充分的准备。有人曾说过“美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的一举一动中。”教师的一言一行，甚至微小的一个面部表情，都是学生注重模仿的焦点。我形象的导入，一下子就把他们吸引住了，孩子们的注意力一直在跟着我的思路，孩子们的兴趣、情绪一下子就得到了释放。学习藏族舞的基本动作很快，这就为学习歌曲打下了良好的基础，在教学中我也积极的为孩子们创设一种能

8、激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动。藏族舞基本舞步的学习大大调动了他们的积极性。学生刚刚接触藏族舞蹈，确实有一定的困难，他们情绪高涨，显得课堂秩序有些乱。由于时间的关系，两个藏族舞的基本动作，有的学生没有完全掌握，教师没有给予充分的指导，我觉得这是我这节课不太成功的地方。在课堂中我始终保持着对学生“美”的感染，情感的交流，所以学生们的表现很不错。我觉得这堂课总的来说还是比较成功的。新的教育理念指出：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”。我觉得在今后的教学中还要更加注重新课标与教学实践的结合，让音乐课更具魅力，感染学生！ 以上设计有不足之处，敬请各位领导老师提出宝贵意见。