1、教学设计课题名称：老牛和小羊姓名：工作单位：学科年级：二年级教材版本：人民教育版一、教学内容分析 老牛和小羊是人民教育版二年级的音乐课程，本节课的学习内容是，学会二声部的歌曲演唱，用闯关游戏进行歌曲的学习，以此来激发学生学习音乐的兴趣，并为以后学习二声部的歌曲打下良好的基础。二、教学目标 知识与技能方面：本节课学生应该能用自然的声音有表情地演唱；过程与方法方面：初步尝试二声部的演唱，并能分辨声部的不同，同时能用多种形式演唱歌曲；情感态度与价值观方面：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。三、学习者特征分析 通过平时的观察和了解，二年级的学生具有好奇心强，活泼好动，有意注意的时间短的特征。基于
2、这些特征本节课我利用了多媒体，提前准备了闯关游戏，让学生在游戏当中去学习，激发学生的学习欲望，从而达到本节课学习的高潮。四、教学策略选择与设计提前用多媒体准备了闯关游戏，让学生在游戏当中去学习，激发学生的学习欲望。 在课程的最后还准备了老牛的小羊的头饰，让学生在角色中体验音乐的快乐，从而达到本节课学习的高潮。五、教学重点及难点 重点：让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。 难点：分辨二声部，并演唱准确，演唱时还要注意聆听其它声部。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）导入1.谈话导入，引出课题。师说：今天老师要告诉同学们一个好消息，音乐王国要准备开音乐会了（多媒体展示音乐王国的图片）同
3、学们想不想和老师一起去参加呢？学生回答（想），可是就在这时，森林里来了几个猎人，他们手里拿着枪，想要杀掉这些小动物。师问生，“你们能不能帮帮这些小动物，把他们解救出来”？生回答（能，一定要把它们解救出来）可是猎人说了,想要把它们解救出来，就得闯过他们设置的关卡，闯关成功后他们就会放掉这些小动物。好，那我们就赶快闯关吧。播放多媒体（第一关）：1.听歌曲，体会歌曲的情绪。2.听歌曲，听一听歌曲中出现了几种小动物，并说出小动物的名称。学生回答第一个问题：歌曲的情绪是(生动的，活泼的等等)学生回答第二个问题：两种小动物，羊和牛。闯关成功之后，师播放多媒体（显示闯关成功）生回答正确后，师揭示歌曲的题目是
4、：我们今天就要讲一讲老牛和小羊的歌曲。播放多媒体（第二关）：1. 听歌曲，模仿老牛和小羊的叫声，让生分辨其声音的高低，并用柯尔文手势表示出来。生听完歌曲后回答（老牛：哞哞叫 小羊：咩咩叫）生回答完之后，师用旋律唱出老牛和小羊的声音（多媒体出示乐谱2 2 1 | 6 6 5|） ，然后让生模仿。模仿后师问生：谁的声音低，谁的声音高？生回答（老牛的声音低，小羊的声音高），生回答后师给予评价（同学们真聪明）师出示多媒体（老牛和小羊的旋律）歌曲中出现上下两种旋律，这两种旋律同时演唱叫做二声部的合唱。 师：加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律，生也随之用柯尔文手势唱一唱。师出示多媒体（闯关成功字样）播
5、放多媒体（第三关）一和老师一起学唱歌曲，并用多种形式演唱歌曲。1.按节奏读歌词。2.完整演唱乐谱。3.完整演唱歌曲。（1）分声部演唱 （2）合唱4.启发学生采用多种形式演唱歌曲：齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。5发老牛和小羊的头饰，分两组站到教室前来表演。师出示多媒体（闯关成功字样）同学们闯关成功，小动物们也被你们解救出来了（多媒体播放小动物狂欢图片）课堂小结：今天我们学习了歌曲老牛和小羊，初步尝试了二声部合唱，并且采用了多种形式演唱歌曲。我们上了一节快乐的音乐课，祝愿同学们在以后的生活学习中“放声歌唱”每一天，“快乐学习”每一刻！学生一边听歌曲一边思考问题生模仿老牛和小羊的叫声，然后用不
6、同的旋律唱出来，生分辨其声音的高低。生加入歌词连贯生唱一唱。用柯尔文手势唱一唱生通过按节奏读歌词，再唱乐谱，最后填歌词演唱，完整的学习这首歌曲。设置情景，激发学生的爱心，同时把学生吸引到本课当中。用闯关的形式能够激发学生的兴趣，从而更好地达到本课的教学目标边听歌曲边思考问题，带着问题去听，这样能集中学生的注意力用柯尔文手势唱能够校准学生的音高，唱准旋律。七、教学评价设计学习方式1. 能自信的参与表现，课堂气氛活而不乱。能在学习过程中对音乐作品发表自己的感受和见解。2. 能与同学合作分享，乐于表现，合作方式多样。 10分学习状态1 学生积极参与表现，创新思维和合作意识得到发展，参与面广泛。2 自觉参与小组合作探究，对话讨论，参与人数较多，方式多样。 10分学习效果1. 学生主体地位得以实现，能够掌握所学歌曲知识，技能。2. 学生积极参与表现，演唱自如，创新思维得到发展3. 各教学任务完成较好，师生合作愉悦，和谐。 10分八、板书设计老牛和小羊歌曲中出现上下两种旋律，并用大谱表连接起来，这样的两个旋律同时演唱，叫做二声部的合唱
