一年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 谁唱歌｜人教版 .doc

1、课序课 题 谁唱歌 共（1）课时教学目标1、 通过聆听和学习歌曲，体验歌曲欢快活泼的情绪，体会小动物的可爱之处，激发对小动物的爱护之心。2、 通过演唱、表演唱、打击乐器的演奏等形式，丰富学生的音乐体验，激发学生对音乐的兴趣3、 通过学习，能过完整演唱歌曲，准确表现四分休止符重点感受歌曲欢快的情绪，加深对小动物的认识，初步激发对小动物的喜爱之情。难点生动地演唱歌曲，并在演唱中准确地表现四分休止符。教(学)具准备钢琴、课件、打击乐器、小动物头饰教学活动过程第（1）课时一、 导入师：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）大家都喜欢什么小动物？（自由回答）师：老师看出来了，大家都非常喜欢小动物。刚好，今天我们的

2、课堂上来了几只小动物，先来看看，它是谁？（出示小猫头饰）1) 猫，X （小猫的叫声是什么样的？老师想请一位同学，用小猫的动作和声音，来表现这样的一条节奏，谁来试试？）（请一位发言，师：非常连贯，请你带着同学们一起模仿小猫）教学活动过程2) 鸭子，X X X （还有另一只小动物也来到了我们的课堂，猜猜是谁？我们来看看，要用小鸭子的声音和动作来体现的是哪一条节奏呢？这条节奏我们都非常熟悉了，一起来模仿！）3) 小鸟，XX XX XX（除了小猫和小鸭子，他们的好朋友也来啦，看！这是谁！同样的，我们也用一条节奏来表示小鸟，伸出你们的翅膀我们一起来！）二、 节奏练习师：同学们模仿得真不错！今天老师想带大

3、家去参加小动物的音乐会。但森林管理员大象伯伯说了，在音乐会开始之前，需要我们共同来完成两个闯关任务。大家有信心完成吗？师：请看第一关！1) X XX谁能用小鸭子的声音读出这个节奏？2) 现在老师要出难题了，有变化了，大家注意看！我在前面加了一个小符号（0），谁来告诉我这是什么？（休止符）遇到它我们应该怎么做？（不出声）3) 我们来为休止符设计一个动作，谁来试试？（自由回答并鼓励）4) 我们先用“嘘”的动作来表示，老师再把节奏变得再长一点，你们能把它连起来读吗？ O X XX | X |5) 你们真棒！我们来玩一个节奏接龙的游戏，听清规则。老师来说上一句，同学们来用小鸭子的声音接下一句。（互换歌

4、词来一次）谁唱 歌 儿 | 0 X XX | X |师：真不错！第一关我们顺利通过了，接下来一起看第二关！1) 第二关的闯关规则是，老师会用一个动作来表示这个节奏，大家睁大眼睛观察两遍，等会请观察得最仔细的同学来模仿（X X X大啊大大，啊时拍腿）谁来模仿？2) 请同学用公鸡的声音来模仿这个节奏 (喔e 喔 喔)3) 非常棒！我们依然用这个节奏来完成一个接龙游戏，老师读上一句，同学们用公鸡的声音来接。公鸡 唱 歌 | X X X |4) 真好！我们已经顺利完成了两个闯关任务，接下来，我们就一起去参加小动物的音乐会！三、 聆听歌曲1) 首先，请大家竖起耳朵听一听，都有哪几种小动物参加了音乐会？（

5、小鸟，喜鹊，公鸡，鸭子）2) 四种小动物歌唱的心情是什么样的？（摇身体）(高兴、欢乐、活泼)师：同学们的耳朵真灵敏！这就是我们今天要学习的歌曲，让我们一起大声地齐读课题谁唱歌3) 师：我们先来观察简谱，谁能最快地找到这首歌的拍号呢？（四三拍）同学们真棒！刚才有同学说了这是一首欢快活泼的歌曲，所以它的速度是中速稍快。接下来请同学们一边听音乐一边跟着老师把休止符表现出来，并数一数我们一共表现了几次休止符。（6次）四、 新课教授1) 现在请大家边听音乐边看歌词，听听第一段唱了什么？第二段又唱了什么？两段之间有什么联系？要提醒大家注意的是，每一行的第一句是第一段的歌词，每一行的第二句是第二段的歌词，请

6、仔细区分。（第一段是提问，第二段是回答）师：观察得真仔细！这种有问有答的演唱形式，我们把它称为“对唱”。2) 我们一起来用高兴的声音把歌词读一遍。（老师带读一遍，学生自读）3) 跟着音乐轻轻哼唱。4) 教师逐句教唱、引导关注音准、关注休止符。5) 教师伴奏、学生完整演唱（提示坐姿：手放在腿上，用开心的表情）6) 接龙演唱：老师第一小节，学生第二小节7) 师：同学们除了模仿小动物的声音之外，能不能模仿小动物的动作呢？让我们跟着音乐一起来模仿看看！全体起立!(老师带动)8) 师：同学们表现得真不错！老师想要把接龙游戏的难度升级一下，你们还敢挑战吗？既然这是一首对唱歌曲，我们就用对唱的形式来进行演唱

7、。老师已经用颜色帮大家把提问和回答区分出来了。问是什么颜色？答呢？（两组学生互相，比一比哪一组歌声最动听，动作最优美）（两组同学都表现得很不错，尤其是问的同学表情非常的生动，如果回答的同学反应速度再快一点就更完美啦！现在我们换一下，这组的同学来问、这组的同学来回答，老师有个小要求，请提问的同学表情更认真些，要用眼神考倒对方。回答的同学呢要开心，好像对方问什么都不怕的样子，明白吗？）五、 表现歌曲1) 师：两组同学进步都非常大，我想请几位同学上台来扮演小动物为音乐会伴舞，谁敢来试一试？2) 师：几位同学表演得真好，演唱组的同学们声音也很动听！接下来，同学们想不想用打击乐器帮小动物们伴奏？（沙锤3

8、0人，串铃5人，三角铁5人）让我们拿出打击乐器练习一下。（关注强弱弱）（分两组进行比赛，一组打击一组唱，反过来再来一次）师：同学们真棒！请大家轻轻地放下你们的乐器。六、 歌词创编师：同学们，其实参加音乐会的可不只这四种小动物，还有别的小动物也出席了音乐会，你们想不想知道它们是谁呢？！老师用一个特殊的方法把它们请出来，我将用歌词来提问，知道答案的同学请举起手同样地也用歌词来回答我。师：同学们太聪明了，又请出了四只可爱的小动物，我们一起用好听的声音把它们唱一唱！师：大家唱得太好听了，老师都忍不住想再听一次了。音乐会结束前，请同学们动起来，和老师一起把这四只新朋友再唱一唱吧。教学活动过程七、 课堂小结同学们，欣赏完小动物的音乐会，你们是不是更想和小动物们交朋友了？那我们平时在生活中要不要爱护小动物，保护小动物呢？大家真棒，让我们坐直身体，准备下课。作业设计板 书 设 计课 后 反 思